我對“精講”“減負”的點滴看法

胡紹忠

目前，中小學生課業(yè)負擔過重，已成為社會家長普遍關注的問題。作為一名教育工作者，我們不能不為學生由于如山的作業(yè)而忙碌到深夜。視力損壞了，身體虛弱了，對學習厭倦了，對人生冷淡了，最終發(fā)出“形同朽木，心如死水”的感慨而深思。

教師教學目標確定不準，教學方法不當。課堂教學效率低是造成教學質量不高，學生課業(yè)負擔過重的主要原因，為了解決這些問題，我認為教師應該在以下幾方面多下功夫。

一、精心組織課堂教學上好每節(jié)課

減輕學生課業(yè)負擔的關鍵，在于提高課堂教學的質量，不出現(xiàn)課內損失課外補的現(xiàn)象。而精心進行教學設計是提高課堂教學質量的根本保證。因此教師首先要在備課上下功夫。上每節(jié)課前教師不僅要鉆研教材，教學大綱，教師教學用書，了解這節(jié)課的重點難點，這節(jié)課在整個單元乃至全書的地位，弄清楚哪些知識要求學生當堂理解，那些知識要求學生課下鞏固。了解掌握學生的學習習慣和思維方式，學習方法和學習態(tài)度等，從學生的實際情況出發(fā)，提出適當?shù)慕虒W要求，找出與其適應的教學方法，編選適當?shù)牧曨}，培養(yǎng)良好的學習習慣和自學能力，使學生學的自主，靈活，有效，使其用較少的時間和精力取的較好的學習效果，減輕課下負擔。

二、激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習主動性

教學實踐證明，興趣是一種神奇的力量，它可以使學生從困難中憤然而起，增強學習的勇氣和信心?？梢娕d趣對學習有多么重要。課堂上的小組競賽，游戲，教學歌曲，幽默詼諧的語言模仿扮演書中的角色，體會意境等等，均使學生感到投入的樂趣，沒有負擔，減少壓力

三、師生間的感情要融洽

教師走進課堂學生是以歡迎的方式接受教師的問候，還是以討厭的態(tài)度對待教師的離去，教學效果是可想而知的因此師生間只有建立一種平等，互相尊重，互相信任的情感，才有利于雙邊教學。我們愛學生越深學生也愛老師越深。愛好學生是容易的，但是要面向全體學生一個也不嫌棄，哪怕是最差的學生，你要相信他能進步，能對他愛得起來，這就需要教師有正確的教育觀點，較好的師德修養(yǎng)，用我們的力量，思考，信念和情操去鼓舞學生的思想和感情。

四、教會學生學習的方法

我們常常會看到有些學生學習得很用功，可謂是起早貪黑，然而學習效果卻不顯著。顯而易見，這些同學的學習方法不得要領，事倍功半。教師在教學中，不僅是向學生傳授知識，更重要的，是要指導學生該怎樣學。引導他們善于思考，觀察。學會用不同的方法處理不同的問題，培養(yǎng)自學能力，使學生能在科學的，正確的學習的指導下，少走彎路，減輕學習負擔，事半功倍。

1.教會學生聽課的方法

學生在學校獲取知識的主要渠道是通過課堂教學，在課堂上學生是否會聽課，注意聽講是能否學好的關鍵。因此教師在教學中，除了用目光監(jiān)視外，還要學教會學生聽課的技巧和方法。

2.教會學生預習和復習的方法

課前預習可以提高學生聽課的效率，課后復習又可以加深知識的理解和鞏固，因此教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習和復習的好習慣。

3.教會學生做題的技巧和方法

一把鑰匙開一把鎖，不同的問題，有不同的解決方法，在做題時，只有掌握技巧，方法得當，效率才高。所花的時間才少，例如在作英語時態(tài)試題時，要讓學生先從句子的標志詞去判斷是哪一種時態(tài)，確定時態(tài)之后，再去考慮它的構成，然后根據(jù)主語確定用哪一種動詞完成。這種方法既簡單又準確使學生能在短時間內獲取答案。

五、作業(yè)布置要適當

有些老師已布置過重的作業(yè)，作為限制學生自由活動時間的手段，殊不知，這樣做往往會使學生產生一種應付心理，反而會挫傷了他們的學習積極性，因此在布置作業(yè)過程中，爭取做到因材施教，比如把全班分成好中差三等，在抄寫內容上好學生，可以抄寫一遍或者不寫，中等生可以寫2-3遍，差生可以抄寫3-5遍，中差生可以在隨后的課堂小測驗或提問中成績提高了護著表現(xiàn)突出了，可依次減少抄寫的遍數(shù)。另外對于稍難一些的作業(yè)題教師應當給學生以適當?shù)奶崾?，這樣既可以是學生在做作業(yè)時節(jié)省時間，又可以避免他們互相抄襲的現(xiàn)象。

以上是我在教學中的一點嘗試，隨著應試教育向素質教育的轉化，如何減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學質量還有待于我們今后的工作中進一步探索。