高中思想政治課教學改革初探

張余鋒

摘要：課程改革的成敗的關鍵在于教師，因此政治教師必須更新觀念，明確任務，積極投身于課程改革之中，大膽改革政治課的教學方式和教學手段，不僅能增強學生對政治課的興趣，而且能全面提高職高學生的綜合素質，從而為他們樹立科學的人生觀，價值觀奠定基礎。

關鍵詞：政治 通俗化 改革 策略

適應新的課程理念，改革思想政治課教學，是當前廣大思想政治課教師迫切需要思考和解決的問題。高中政治教師只有適應新時期素質教育的要求，在教學實踐中以創新的精神實施創新教育，用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態度去反復實踐、總結和提高，才能進一步發揮思想政治課在素質教育中應有的地位和作用。

一、根據素質教育的要求，思想政治課教學應進行全方位的改革

（一）改革教學目標，變知識本位為能力、素質本位。

樹立能力、素質本位教學思想，設定知識目標、能力目標、情感、態度、價值觀目標為一體的教學目標，使教學著眼于學生能力培養和素質的全面提高，必然成為思想政治課教學改革的重要內容。

（二）改革課堂教學模式：實現由“教師中心”向“學生主體”轉變和單向傳授式教學向多維、互動式教學轉變。

時代的發展迫切需要實現教學模式改革，構建一種以學生學習主體，教師主導作用和學生主體作用相結合、師生多維為互動的新型教學模式。這種教學模式把教學過程看作是一種動態的、教和學彼此影響的互動過程，通過改善課堂教學的人際交往模式和課堂教學組織形式，形成和諧的師生互動、生生互動、學習主體與學習環境互動，以產生教學共振，達到提高學生參與學習的興趣，激發學生創新潛能的目的。

（三）考試評價制度的改革：由靜態的一元評價向動態的多元評價轉變

以素質教育為目標的教學評價則以承認和尊重學生的個性和差異為基礎，以促進學生發展為目的，確立動態的多元、開放評價方式，強調教師對自己教學工作的分析與反思。在對教師的評價方面，既要重視教師業務水平的提高，也要重視教師的職業道德修養;要關注教師是否完成教學任務，實現課程目標，是否注意保護學生的自尊心和激發學生自我成長的愿望。

二、思想政治課教學中加強素質教育的策略

思想政治課教學改革，是依據黨的教育方針、黨和國家對思想政治課的要求和教育教學客觀規律，把思想政治課各個教學因素和教學環節中的陳舊的和不科學的部分，改變為符合時代要求的科學的內容，以提高思想政治課教學水平和教學效果的教學實踐活動。它涵蓋對思想政治課教學各因素和個環節的改革，是全方位、多層次的改革。

重視思想政治課教師自身隊伍建設，提高思想政治課教師本身素質。古往今來，任何教育改革的成敗最終取決于教師。以實施素質教育為例，教師既是研究者，又是實踐者。教師自身的狀況和投入態度，直接關系到這場改革的成敗。學生的知識要靠教師的知識來豐富，學生的能力要靠教師的能力來培養，學生的智力要靠教師的智力來開發，學生的素質要靠教師的素質來提高。古人日“水之積也不深，則其負大舟也無力;師之蘊也不足，則其育長才也無望”，說的也是這個意思。

1、加強師德師風培訓。盧梭曾講過這么一段話：“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”即教師要把學生培養為有素質的學生，教師自己必須有素質。因而教師要具有遠大理想;要樹立良好的世界觀、人生觀;要樹立現代的教育觀念、人才觀、教學觀、師生觀、質量觀等;要培養良好的道德情操，堅定道德信念，養成良好的道德行為習慣;用真、善、美的標準要求自己，熱愛學生，團結協作，起到“典范”作用。

2、加強文化素養的培訓。首先政治教師要進行專業理論知識的培養，積極參加各級各類的進修培訓，提高自己的專業水平，這是教學工作的基礎和前提;其次要進行教育理論知識的培訓，加強教育學、心理學的知識，這是教育活動成敗的關鍵第三要進行其他理論的培訓，如人才學、邏輯學、美學、文學外語等，這是增強教學效果、適應科學發展的需要;第四要進行技能技巧的培訓，如電腦知識、“三筆字”（毛筆、鋼筆、粉筆）簡筆畫、攝影、幻燈、多媒體設計等。

3、加強個性心理素質的培訓。有良好心理素質的教師，才能培養出心理健康的學生。心理素質的內涵是多方面的。科學的發展，人類的進步，要求教師要有廣泛的興趣，正如赫爾巴特所說的：“人類的目的提多方面的，教師所關心的也應是多方面的。”

思想政治教師采用各種教學方式、方法、模式提高學生的理論素質、政治素質、思想素質、道德素質、能力素質心理素質。思想政治課最基本的一項教學任務，就是對中學生進行馬克思主義基本理論觀點教育，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想武裝學生，提高學生的理論素質。“讀書一一議論一一講解一一練習一一總結”五步教學法運用得當可以有效達到素質教育的目的。

思想政治課《課程標準》規定思想政治課的主要任務之一就是幫助學生明確正確的政治方向，培養其具有良好的政治素養，形成一定的政治觀點、政治信仰、政治態度。

在這種情況下，教師要給學生創造一個發表見解的機會和場合，鼓勵學生在議論中各抒己見，取長補短。教師的講解對學生加深對教材的認識是十分必要的。練習，這是鞏固所學知識和能力的階段。練習的方式可以采取教師口頭提問、書面做練習、請學生到黑板前回答問題、提出問題引導學生辯論等。大膽改革政治課的教學方式和教學手段，不僅能增強學生對政治課的興趣，而且能全面提高學生的綜合素質，從而為他們樹立科學的人生觀，價值觀奠定基礎。