數形結合思想方法在小學數學教學中的應用策略初探

張彥春

所謂的數形結合，簡單來首，就是借助簡單直觀的幾何圖形，將復雜數量之間的關系清晰的呈現在學生們面前，幫助學生更好的解決數學問題。在學生應用數形結合方法解題過程中，首先依據題目的內容，把圖形問題轉化為數量關系，從而達到優化解題快速找到答案的目的。將數形結合方式應用到小學數學教學過程中，不僅是激發學生學習積極性的基礎，同時也是學生思維能力提高的保證。為了促使數形結合能夠更好的應用到小學數學教學過程中，下面將具體的應用策略展開詳細分析。

首先，應該研究教材，挖掘知識點背后的數形結合思想。對于數學科目的學習來說，最為重要的就是希望學生能夠掌握數學思想。在數學大量的知識中我們學會數學思想，同樣的，數形結合也不例外。運用屬性結合方式，能夠促使學生更好的理解數學概念，幫助學生快速解題，找到問題答案。因此，在應用數形結合教學過程中，教師就應該圍繞教材，充分挖掘知識點背后的數形結合思想。另外，還可以引導學生，自行進行探索，達到更好學習的目的;其次，設計生動有趣的教學情境，培養學生的數形結合思想意識。在教師運用數形結合思想方法教學過程中，為了達到更好的教學效果，可以圍繞現實生活，為學生設置一些有趣的情景。讓學生從熟知的情景當中，更好的發現問題。教師引導學生參與到教學當中，利用教材中出現的圖形，引導學生學會看圖，從圖中發現問題，提出問題以此解決問題。一方面既能促使學生更好的理解數形結合思想方法，另一方面也能讓學生真正理解數學問題的含義。讓學生利用“數”與“形”的關系找出解決問題的方法，培養學生的數形結合意識;最后，提供給學生探索、發現的機會，讓學生體會數形是如何相結合的。現在新課程經過一段時間的發展，越來越重視學生在教學過程中扮演的主人翁角色的地位，讓教師扮演幫助輔導的角色，與此同時越來越重視培養學生數形結合的思想，讓學生在課外的實踐過程中多去思考，去體驗，在這個過程中教師給予學生充分的發揮自主創新創造能力的空間，學生自己發現問題，思考問題，并提出解決方案，學生在實際探索的過程中去發現各種各樣的解決問題的方法，其中就包括了如何去運用數形結合的方式去思考問題，并且多培養在日常生活中利用數形結合的方式去解決問題。

簡而言之，在小學數學教學過程中應用數形結合思想方法，將“數”與“形”更好的結合在一起，最終將復雜的問題清晰直觀的呈現在學生面前。應用數形結合思想方法，不僅是學生理解學習數學知識的基礎，同時也是激發學生思想，提高學生數學素養的保證。只有教師充分利用好數形結合思想方法，從而才能為學生營造良好的課堂氛圍，提高學生學習積極性，為課堂學習效率的提高打下堅實的基礎。