信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐

韓盼盼

摘要：這是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，信息化、數(shù)字化、智能化已成為時(shí)代趨勢。在我們的生活之中，我們無處不利用信息技術(shù)來豐富我們的生活，提高我們的生活質(zhì)量，那么在數(shù)學(xué)教育中，我們又何嘗不能將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合呢？在新課改的提出下，我們對(duì)數(shù)學(xué)教育的要求不再只停留在成績上，數(shù)學(xué)教育講究的是對(duì)一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)能力的提高。所以在這個(gè)新時(shí)代下，我們可以利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量與水平。那么本文就如何將信息記術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程鄉(xiāng)整合建去提出以下看法及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 數(shù)學(xué)課程 研究與實(shí)踐

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的重要性

我們的時(shí)代在不斷的發(fā)展，國家對(duì)學(xué)生教育提出新要求，我們需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的新型人才，教師在自己的教學(xué)過程中不能僅局限于自己以前的教學(xué)方式，應(yīng)該在自己的教學(xué)方式中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改變，應(yīng)用新技術(shù)，緊跟時(shí)代潮流。信息技術(shù)的出現(xiàn)，可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上充分利用信息技術(shù)將自己的數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣生動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的興趣與愛好。如今小學(xué)作為一個(gè)人成長的初始階段，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分重視，明白教學(xué)不是以成績?yōu)槟康?而是要將培養(yǎng)學(xué)生的能力與思維作為第一位。由此，信息技術(shù)的出現(xiàn)，為數(shù)學(xué)課如何教育學(xué)生提供了有效途徑，信息技術(shù)與小學(xué)課程的整合在很大程度上會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使數(shù)學(xué)課堂有趣、活躍。同時(shí)，小學(xué)生由于年紀(jì)較小，對(duì)學(xué)習(xí)沒有太大興趣，而信息技術(shù)的出現(xiàn)則很好的解決了這一問題，如果將信息技術(shù)與小學(xué)課程相結(jié)合，那么在這個(gè)新型的教學(xué)模式上，無疑提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我在潛移默化之中，不斷提高學(xué)生的思維能力與計(jì)算能力。由此可見，謝謝技術(shù)與小學(xué)課程鄉(xiāng)政府具有非常重，大的意義，教師在自己的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)給予充分重視。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然時(shí)代在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，但不少教室人均匿于自己以前的教學(xué)模式，不愿對(duì)自身進(jìn)行創(chuàng)新以及教學(xué)方式的改變。這就無法達(dá)到新課改的要求，這樣會(huì)使數(shù)學(xué)課堂如以往一般枯燥無味。例如，大多數(shù)教室在自己的教學(xué)中，對(duì)數(shù)學(xué)這樣充滿靈活性的計(jì)算學(xué)科，老師大多對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的課文知識(shí)講解，然后讓學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算方式，讓他們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何計(jì)算，如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣的課堂是無效率的，也不會(huì)從根本上改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這樣的數(shù)學(xué)課堂，不會(huì)對(duì)學(xué)生成績的提高有明顯的效果，我們?cè)诮虒W(xué)中提倡將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育相整合，來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主研究。以下我們就對(duì)如何將小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)相整合以下幾種方法。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的方法

1、利用新技術(shù)，改變教學(xué)方式

大多數(shù)教師都采取以往的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解與傳授，然后讓學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，這樣的教學(xué)方式太過古板以及無味，會(huì)使學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦之感，以至于他們對(duì)數(shù)學(xué)沒有良好興趣愛好，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。基于這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該從自身做起，改變自我教學(xué)方式，教師可以在自己的數(shù)學(xué)課堂上利用新技術(shù)如多媒體來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，此外教師還可以在多媒體課件中增添有趣的圖片來吸引學(xué)生，并且可以增添一些現(xiàn)在比較流行的學(xué)生們感興趣的音樂，使自己的課件更加生動(dòng)，有趣，使學(xué)生們能夠充分的調(diào)動(dòng)積極性。由此可見，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)相結(jié)合，首先應(yīng)該從教師自身做起，讓教師自身改變教學(xué)方式，通過改變自我教育方式來引道學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣，以此來培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

2、利用新科技進(jìn)行課外拓展與學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今的社會(huì)人們倡導(dǎo)全能性人才，我們社會(huì)需要的不是讀死書，只會(huì)計(jì)算的書呆子，我們需要的是具有自己思維能力與創(chuàng)新能力的全新人才，教師教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)新時(shí)代的發(fā)展下，或許有些老師會(huì)認(rèn)為智能手機(jī)電腦等的出現(xiàn)會(huì)使孩子們沉迷于虛擬世界，然后不可自拔，其實(shí)正確的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們正確的使用這些智能化設(shè)備，則會(huì)使這些智能化消費(fèi)的利大于弊。課堂的時(shí)間是有限的，而且數(shù)學(xué)課堂的時(shí)間在一周之內(nèi)也是有限的，所以如果僅限于課堂上對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力的提高是微小的，這就需要老師教導(dǎo)學(xué)生們?cè)谧约旱恼n余時(shí)間內(nèi)正確的使用智能化設(shè)備。老師，可以讓學(xué)生們?cè)谧约旱恼n余時(shí)間內(nèi)利用手機(jī)電腦等在網(wǎng)上搜索資料，通過這種方法可以讓學(xué)生們了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，以及數(shù)學(xué)各方面的知識(shí)，也可以讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)到更加便利的計(jì)算方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)

現(xiàn)如今，各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如雨后春筍般出現(xiàn)在我們的生活之中，而這一潮流對(duì)我們教師對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育也起著很大的作用，我們可以在順應(yīng)時(shí)代潮流的同時(shí)，為學(xué)生們創(chuàng)建屬于自己的數(shù)學(xué)交流平臺(tái)，這樣既可以利用信息化，讓學(xué)生們將手機(jī)電腦等智能化設(shè)備找到更加充分的利用，也可以讓學(xué)生們?cè)诮涣髌脚_(tái)上進(jìn)行自我交流，自我討論，讓學(xué)生們自己進(jìn)行問題的解決，自己尋找不同的方法解決不同的數(shù)學(xué)問題，或者尋找不同的方法解決相同的數(shù)學(xué)問題，以此來開拓他們的數(shù)學(xué)思維。由此可見，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立可以讓學(xué)生們充分利用智能化設(shè)備，又可以提高學(xué)生們的積極性，以及提高學(xué)習(xí)的效率性，這無疑是一個(gè)一舉兩得的好方法。所以教師們可以充分利用新技術(shù)來創(chuàng)建一個(gè)適合學(xué)生們互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谧晕医涣髦械玫阶晕疫M(jìn)步。

四、總結(jié)

我們生活在一個(gè)數(shù)字化信息化的大時(shí)代，在這樣的時(shí)代潮流下，我們應(yīng)該使信息技術(shù)達(dá)到充分的利用，將新技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課程教學(xué)中。這就需要教師首先要改變自我教學(xué)方式，在自己的課堂上懂得運(yùn)用新媒體等新技術(shù)來提高自己的課堂效率，此外教師可以自覺地引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，拓寬自己知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)全面發(fā)展，最后，教師可以充分利用當(dāng)前時(shí)代趨勢在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，為學(xué)生們提供自我學(xué)習(xí)自我研討的空間。這樣便會(huì)將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)相結(jié)合，在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]章劍衛(wèi).《基于課程整合的新型信息技術(shù)課程模式》2000.

[2]王躍.《數(shù)學(xué)技術(shù)與學(xué)科課程整合的三種途徑》2002.