在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

陳寶華 馬亞范 王淑梅

摘要：伴隨著國內(nèi)教育改革進(jìn)程的不斷深化，現(xiàn)階段我國的小學(xué)語文教學(xué)水平也得到了顯著提高。與傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式相比，新時(shí)期的小學(xué)語文教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力。文中對于在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性進(jìn)行了簡要論述，并針對如何在小學(xué)語文教學(xué)中，順利地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力給出了一些行之有效的策略，以供廣大一線教育工作者參考、借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

引言：

在新課改的大背景下，新時(shí)期的語文教學(xué)將培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為教學(xué)活動中的重要組成部分。相比較于小學(xué)階段的其他課程，小學(xué)語文不但涉及面廣，而且內(nèi)容豐富，如果沿用傳統(tǒng)的“講授式”教學(xué)模式，對于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)是極為不利的。社會的進(jìn)步與發(fā)展，對于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)與要求也日益嚴(yán)格，家長對于子女的教育目標(biāo)也越來越高。而在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不但能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的語文水平與表達(dá)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

與傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式相比，新時(shí)期的語文教育思想對于師生也有了更加系統(tǒng)化的要求。新課標(biāo)中著重強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要勇于創(chuàng)新，發(fā)揮想象力并且善于思考”。因此教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，首先要重視學(xué)生的主體地位，然后幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的創(chuàng)新意識，同時(shí)教師還要將自身的創(chuàng)新理念融入到語文教學(xué)過程當(dāng)中，最后要尊重并肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維結(jié)果。教師在進(jìn)行語文教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)要將創(chuàng)新理念與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供創(chuàng)新思維鍛煉的機(jī)會，這對于強(qiáng)化學(xué)生的探究意識與自主學(xué)習(xí)能力是極為重要的。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引入到小學(xué)語文教學(xué)中，不但可以幫助學(xué)生的在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，確立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界，幫助學(xué)生健康快樂地成長。通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生適應(yīng)新社會與時(shí)代的變化，讓學(xué)生成為教學(xué)活動中的主人，這樣既有利于師生之間的交流與互動，同時(shí)也能夠讓學(xué)生進(jìn)行自我肯定，擺脫教材對于學(xué)生視野的束縛，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。除此之外，在語文教學(xué)中引入創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理念，能夠幫助他們意識到什么樣的學(xué)習(xí)方式是晟適合自己的，并養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

2.1尊重獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，語文學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言是一個(gè)“二次創(chuàng)造”的過程。不同的生活環(huán)境、家庭背景以及個(gè)性的差異，使得每個(gè)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解上，也有著各自的觀點(diǎn)與感悟。所以教師在教學(xué)中，要以包容與理解的態(tài)度來對待學(xué)生的不同意見與觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生要給出不同的見解和答案，支持學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對思維能力進(jìn)行突破與創(chuàng)新。比如說在講解長春版小學(xué)語文一年級下冊《司馬光砸缸》這篇課文的時(shí)候，教師要通過引導(dǎo)與啟發(fā)的方式，讓學(xué)生明白在緊要的關(guān)頭進(jìn)行“砸缸”，不僅是救出落水的小伙伴，而且還打破了傳統(tǒng)思維的限制;再比如講解小學(xué)語文長春版五年級下冊《田忌賽馬》這篇課文的時(shí)候，要讓學(xué)生明白孫臏能夠在原本劣勢的情況下反敗為勝，是因?yàn)閷O臏的思維和考慮問題的角度與其他人不同。相比較于其他思維模式，創(chuàng)新思維具有一個(gè)重要的優(yōu)勢就是打破固有的思維模式，并提出獨(dú)特見解（即‘求異），因此教師要幫助學(xué)生在‘求異中創(chuàng)新。

2.2開展良性競爭，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在語文教學(xué)中推行良性競爭，能夠全面提升學(xué)生的自主意識與學(xué)習(xí)熱情，還能夠強(qiáng)化整個(gè)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，通過自由競爭還能夠培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心與創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要深入發(fā)掘語文課程中的創(chuàng)新內(nèi)涵，并為學(xué)生提供公平的競爭機(jī)會，讓所有學(xué)生在競爭中進(jìn)步與成長。比如說在講解長春版小學(xué)語文六年級上冊《小英雄雨來》這篇課文的時(shí)候，教師可以將班級中分成若干個(gè)小組，并要求每個(gè)小組將整篇課文中最為精采的內(nèi)容進(jìn)行表演，并比較一下哪個(gè)小組演得最好。這個(gè)時(shí)候，每個(gè)小組的成員都在調(diào)動思維，積極地與其他同學(xué)進(jìn)行交流與溝通。在表演的時(shí)候，每個(gè)小組都在認(rèn)真觀察前面小組的表演特點(diǎn)，并從中吸取優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)?shù)谝唤M同學(xué)表演完成后，第二組同學(xué)就嘗試在其中加入了道具，到了第五級的時(shí)候，不僅有道具了，連演技都上升到一個(gè)新的層次，有些同學(xué)還進(jìn)行了即興表演……隨后第一組的同學(xué)強(qiáng)烈要求重要表演一次，反復(fù)強(qiáng)調(diào)能夠比其他小組演得更好……由此可見，創(chuàng)新能夠?yàn)閷W(xué)生帶來新的靈感與思維，這對于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的作用。

2.3強(qiáng)化學(xué)生的想象力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)中，合理地構(gòu)建教學(xué)情境不但可以強(qiáng)化學(xué)生想象力與語文思維能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感共鳴具有重要的促進(jìn)作用。也可以在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，加入多媒體輔助教學(xué)模式，或者采用配樂朗讀的方式，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)化自身的感知與理解，讓學(xué)生的心靈變得更加充實(shí)與豐富。比如說在講解長春版語文一年級下冊《曹沖稱象》這篇課文的時(shí)候，教師可以向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們，除了曹沖的方法，還有什么其他的方式可以稱出大象的體重嗎？”通過這種多思維角度的問題，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的想象力，對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維意義重大。

3、結(jié)語：

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)并提高學(xué)生創(chuàng)新能力，就必須要對每個(gè)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解，在堅(jiān)持“生本理念”的前提下，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力制定出相應(yīng)的辦法。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)要把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)當(dāng)成重要的教學(xué)目標(biāo)，并積極、主動地轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的語文教學(xué)思維，通過引導(dǎo)的方式來強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在未來的發(fā)展與學(xué)習(xí)中立于不敗之地。

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