美術教育教學中如何培養幼兒的創新能力

董曉會

當今是一個倡導素質教育的時代，而素質教育就對所培養人才的創新能力提出更高的要求。而創新能力的培養就要從幼兒入手，并且源源不斷的對各個階段的培養人才進行創新思維的培訓。在幼兒階段的學前期，正是一個人思維最為活躍的時期，此時的孩子們就像一只小貓，對這個世界充滿了好奇。而好奇就會引發探索，探索的結果就是創新。一味地墨守陳規式教育只會將孩子們的這種創造天性扼殺在搖籃里。

美術這門科目是一種創新性很強的科目，學生可以根據自己的想像大膽的進行創新，這對于學生的創新意識有很強的指導性意義。當前的美術教育模式主要拍相遇單純的運用技能表現技術能力，這樣有很強的目的性功利性，而美術的靈魂在于創新，也就是運用技能來表現思想。幼兒時期的孩子思想單純且具有想象力，老師應該進行正確的引導。可以運用重組、夸張、變形等手法將這種想象思維發揮出來。

問題的關鍵就在于如何培養和發揮這種創新能力。幼兒的學習以及教育方式，還是應該結合幼兒的天性，幼兒的天性就是喜歡游戲。在游戲中進行學習可以充分的帶動起孩子的學習積極性。在積極地學習態度下，孩子的思想能力，創新能力就能很好的得到發揮。并且要尊重每一個學生的興趣，至于學生的學習主題可以讓孩子們自己根據自己的興趣愛好選擇合適的主題。這樣每個孩子都會積極的參與其中，老師只是在一旁指導并不太多的干涉孩子們的的創作過程。這種教育模式相對于傳統的填鴨式教育會起到事半功倍的效果。還會保留和培養學生的創造天性。孩子們無拘無束的在紙上涂涂畫畫，會養成一種不受規矩束縛的性格，在以后的做事中才能勇于突破條條框框有所創新。

美術這一學科培育學生的方式還與其他學科略有不同，美術的培養需要更多的感情投入，強烈的感情體驗是進行好這門課程的基礎，原因上文有所提到，傳統的美術教育在于運用所學的技能來展示自己的技術是怎樣的，很少具有深情實感，所以要注重學生對于感情的培養和感知能力。

例如《父親》這一副著名的油畫，作者通過父親畫像的黝黑的皮膚，臉上猶如溝壑般的皺紋，蒼白的頭發，都深刻的表現出父親為了這個家而付出的偉大貢獻。這樣的畫作需要真情實感，而這種創新能力也來自于真情實感。真情實感才能引起觀眾的共鳴。孩子們在不斷地學習過程中能不斷體會感受這些深情實感，還能更好體會生活，品味世間冷暖。這些都是想象的基礎，都是創新的前提。在這種教育方式下幼兒的創新天性得以保留，以后成人成才后才能有更大的機會有所創新成果。這就是創新意識培養的意義所在。