王晶
小學階段的學習,作為學生打下良好基礎的黃金時期,在學生的學習生涯中有著重要的地位,對學生的未來發展有著至關重要的作用,而學習習慣,在學生的學習過程中又有著決定性的作用,是決定一個學生是否能進行高效率學習的基礎,習慣的養成,并非一朝一夕,而需要長時間的堅持鞏固養成,因此,小學階段正是學生養成良好習慣的黃金時期,對于小學教師來說,幫助學生形成良好的學習習慣,更是教學任務的重要部分。
在小學數學的學習中,學習內容較為基礎,需要學生在此階段形成良好的數學思維與應用能力,這兩項能力的培養離不開日復一日的鞏固與練習,因此,習慣的養成就顯得尤為重要,數學作為一門與生活聯系緊密的學科,在小學學習中占據著重要的地位,因此,教師在教學過程中應當重視學生學習習慣的培養,通過不斷地鞏固與練習,培養學生的數學思維,鼓勵學生積極主動的進行學習,讓學生養成主動探究的習慣,培養自主學習的興趣與能力,這不僅對學生的小學數學學習有著重要的作用,對于學生之后的數學學習更是有著打下良好基礎的作用,而良好習慣的養成,也會對學生的成長產生深遠的影響。
學生良好的學習習慣,在學習的各個方面都有著重要的作用,首先是課前預習的習慣,在小學數學的學習中,學生可以通過預習提前了解學習知識,并且發現問題,從而可以提高學生的學習興趣,讓學生在課堂中起到事半功倍的效果,其次是課堂認真聽講的習慣,數學的學習離不開注意力的集中與勤于思考的習慣,只有在課堂中認真聽講,并且進行積極的思考,才能準確的掌握知識點,提高學習效率,最后是自覺完成作業的良好習慣,作業對于學生的學習有著鞏固課堂知識,加深對于知識的理解的作用,在完成作業的同時,學生更能培養自主學習的能力。在小學數學的學習中,良好的習慣必須從各方面進行培養,在學習的各個階段,都有著重要的作用。
在教學中,教師要重視學習各個階段中習慣的培養,無論是在課前、課堂還是課后,都要引導學生進行反復的鞏固與練習,并且重視學生數學思維的培養,從而幫助學生形成良好的數學習慣。首先教師應當幫助學生將“讀書、思考、練習”結合起來,在課前預習知識,在課堂中專注思考,在課后進行不斷地練習,其次培養學生勤于思考,獨立自主學習的習慣,數學這門學科不是刻板的知識,需要學生深入理解,對各種數學問題進行獨立的思考,并且在學習中養成嚴謹的學習習慣,才能更加靈活的掌握數學知識,從多角度,多層面去發現問題,解決問題,逐漸培養學生的數學思維能力。最后是創造良好的學習環境,培養良好的學習氛圍,讓學生有計劃的進行自主學習,通過以上方式,學生才能更好的養成學習習慣,培養數學思維,為今后的學習打下良好的基礎。