探究高中化學復習方法

江西省贛州四中(341000) 劉宗梅 ●

高考是選拔性考試，在高考中成績優異是每一位高三畢業生的夢想.想要實現夢想，沒有捷徑可循，但有規律可走，針對高三化學復習過程，只要教師教學方法得當，一定會幫助學生實現夢想，下面列舉幾種方法.

一、依據教材，把握方向

高三化學復習，不能夠僅僅關注高考大綱，在明確高考大綱的前提下，還要吃透教材，知道新課程背景下，教材是如何要求的，因為在新課程標準的背景下，高考大綱是以新課標為標準而制定的綱要，所以，新課程背景下的高考化學學習，要準確把握新課標，這正如近年的新課標下高考化學試題那樣，所有的化學試題均以新課程標準為依據，所考查的內容均是新課標的主干知識點，沒有超出課程標準所規定的內容，試題也沒有出現偏難、偏怪等現象.在高三化學分析上，一定要夯實基礎，強化主干知識核心內容的梳理歸納，對于教材中的重點要進行再處理和創新.只要能夠把握課程標準，重視教材課本，夯實了基礎，面對新課標下的高考化學試題，一定會得心應手，游刃有余.

復習備考要以高考大綱和化學教材的基本要求為準，在高考大綱要求的范圍下，逐條吃透教材中的知識點，抓住常考點、能力點、應用點，通過有針對性的對知識進行梳理，熟悉知識的落腳點，把分散的知識點連成線、結成網，從而提高認知水平.例如針對高考大綱要求必須掌握的一些元素化合物知識點，要能夠編織成為網絡，針對這些不同物質間的轉化，自己能夠從氧化還原反應、離子反應、化學平衡、化學實驗探究等角度認識它，如下面關于鐵及其化合物間的轉化關系圖:

教師需要將其編織成網絡，特別是在高考中解答化工生產流程和有機合成推斷等試題，學生才會游刃有余.

二 、限時訓練，注重規范

復習備考，訓練是必不可少的環節，所有的訓練習題，一般都是經過教師精心刪選的有針對性的經典試題，該習題一般對同一知識點，可以從不同角度、不同層面進行剖析解答，它一般能訓練運用所學知識分析問題和解決問題的能力，又能培養我們思維的靈活性和發散性.注意，平時訓練題，一定要在規定的時間內完成，這樣才叫有針對性的限時做題，讓每道習題做出來都有它的價值.習題訓練中，還要注意進行規范訓練，仔細審題，規范化學用語的書寫，名詞術語表達要準確，答題要簡潔清晰.揭示知識的內在聯系，總結反思，防止下次重犯.這樣，隨著一次次訓練水平的提高，必然增強自信心.

復習備考時，針對不同知識點一定會有跟蹤訓練，借助訓練題反饋對知識點的掌握程度，要想成功，重點抓住如下要點:

1.平時習題訓練要限時定量，即:平時練習像高考，高考則會像平時.

2.平時養成了限時定量完成學習任務，還要注意規范答題，這樣，我們在高考時，定會心平氣和，靜心思考，解答問題也會規范、嚴謹.

3.許多習題，如果學生有大量的時間去分析，他們也會都能夠解答出相關的結論，但是，若規定時間做測試，則會出現一系列的問題或錯誤，針對這些不規范的答題問題，要建立錯題本，這些錯題，一定具有較好的代表性，一定要學會“究錯與糾錯”，而且平時還要多看看，防止第二次出現類似的錯誤.

4.培養化學思想，從化學的視角“審時度勢，察言觀色”，理綜試題中常常涉及化學思想的有:守恒思想(如電子守恒、電荷守恒、物料守恒、質量守恒等，涉及電解質溶液內容經常考查到該思想);對立與統一思想(解答選擇題中最常用到);量變引起質變思想(元素周期律中最常用到，另外，三大強酸隨著濃度的不斷改變，性質均有一定的變化規律);結構與性質的思想(這是化學學科的核心思想，在物質結構、性質與用途以及元素位置、結構與性質等相互之間的推斷中經常考查到);一般與特殊的思想(學習化學的一般規律時，還要注意一些特例，高考中經常考查到)、分類思想等等.針對這些思想，好多一些經典的理綜化學試題均有體現，解答時一定要站在化學視角，規范使用化學用語去分析.

三、關注圖表把握規律

每一年理綜高考化學試題的特點之一就是圖像、圖表多種呈現(另外還有無機化工生產流程圖、有機合成推斷圖、實驗圖等)，考查信息直觀清晰.因為圖像、圖表能夠將較為復雜的語言或自然科學中相關的變化規律較為簡潔的呈現出來，避免了冗長繁瑣的語言描述，言簡意賅.當然，借助圖像、圖表，也能夠較好的考查學生對圖像、圖表的觀察、分析、獲取有關信息的能力.這也是高考大綱明確要求之一.

復習備考時，針對理綜化學試題的最大特點之一:圖像、表格、流程圖、實驗圖極為突出.因此要學會該類問題的解答技巧.

1.表格數據題:表格時常分布在化工生產流程試題或科學探究題中，特別是考查控制變量思想時最常用表格形式展現.該類題型解答的關鍵為:觀察、思考表格中數據變化特點，展開聯想，得出化學中重要的一些結論.

2.流程圖:針對無機化工生產流程和有機合成流程等問題，解答時重點關注原料和產品間的聯系，推斷時，注意前后物質間的聯系和相互提示等.

3.實驗圖:根據實驗目的，結合實驗裝置圖，分析各實驗儀器在裝置圖中的用途，明確這些實驗儀器如何服務實驗目標的，然后結合題中的問題和已有的知識，就可以順利完成問題.

綜上所述，高中化學教學過程中適時掌握方式方法，并直接了解學生對學習方法的適應程度以及學生的學習狀況，為學生的化學復習課堂展現良好的教學途徑.