初中語文教學中的多元教學策略探析

李鳳華

摘要：新課程改革之后，多種豐富的教學方式融入實際教學當中，給學生們帶來了非常豐富的知識內容，也給老師們帶來了一定的挑戰，同時，改善了實際的教學現狀，促進教學效率的提升。作為學生們學習和成長的關鍵時期，初中語文課程的展開，對學生們的思想認識和價值觀念有著重要的影響。老師應當結合新課程的教學要求，給學生們采用多元化的教學方式，來豐富初中語文課程教學內容，激發學生們的學習興趣，拓展學生們的知識范圍，促進教學效率的不斷提升。本文通過對多元化教學策略，在初中語文教學中應用的重要性進行分析， 從而研究了初中語文教學中的多元化教學策略的具體展開方式，希望能夠推動初中語文教學的可持續發展。

關鍵詞：初中語文 課堂教學 多元教學策略

引言

一直以來，語文課程在實際的學習中都占據著重要的地位，語文教材中的知識內容比較豐富。在學習語文課程的過程當中，學生們的知識范圍得到了拓展，能夠使學生們形成更加豐富的思想認識，對學生們的價值觀念有著非常大的影響。新課改提出后，對初中語文教學提出了更高的要求，老師們必須要采用多元化的教學策略展開初中語文教學，便于促進學生們閱讀能力和寫作水平的提升.為社會上培養更加全面的人才打好基礎。因此，本文對多元化教學策略在初中語文教學中的應用進行研究。

一、多元化教學策略在初中語文教學中應用的重要性

（一）促進學生們語文閱讀理解能力的提升

根據筆者的調查研究發現，在大部分初中院校當中，語文老師們在語文課堂教學中使用的教學方都比較單一，并沒有顯著的教學效果，在這種教學狀態的影響下，很多初中學生們的語文閱讀能力始終無法得到提升。初中學生們由于多種原因的影響，使他們之間的學習能力存在一定的差異，老師采用的教學方式比較單一，無法全面地促進學生們思維方式的改善和綜合能力的提升。在初中語文教學中，不斷地豐富語文教學方式，使用多元化的教學策略對學生們展開語文教學，可以在一定的程度上，促進學生們閱讀理解能力的提升。這種多元化教學方式的使用，可以滿足不同學生們的實際需求，讓學生們逐漸對語文課程產生學習的興趣，從而提高學生們的語文閱讀能力[1]。

（二）豐富學生在語文寫作方面的思維方式

初中階段的語文課程學習，對初中學生們的思維方式有著很重要的影響。作為語文教學中的重要內容，寫作方式可以體現學生們在學習語文過程中的綜合能力，對學生們語言組織能力和書面表達能力有著至關重要的影響。老師在給學生們展開語文教學的同時，也是拓展學生們寫作思維的一種方式。在語文教學中，一味地采用單一的教學模式，對學生們創新思維的培養有著一定的阻礙性。采用多元化教學方式，可以豐富學生們在語文寫作方面的思維方式，對學生們的健康成長有著非常積極的影響。老師可以根據學生們的不同特征，給學生們制定針對性的寫作內容和教學方式，在引導學生們的基礎上，逐漸使學生們養成更加靈活的思維方式。

（三）多元化評價方式，促進學生全面發展

一直以來，語文老師們對學生們的評價方式都比較單一，這使學生們對語文課程的認識過于狹隘，也并不利于學生們的全面發展。那么，在多元化評價方式的展開下，學生們可以認識到更多除了語文教材中以外的其他內容，便不會再向之前那樣過于重視課程考試的成績。老師采用的多元化評價方式，讓學生們對語文課程的學習有了更大的信心，學生們可以充分地發揮自身的優勢，促進他們的全面成長。在這種多元化教學評價體系的基礎上，初中語文教學將更加具備科學性，更符合新課程改革的教學需求。

二、在初中語文教學中使用多元化教學的研究策略

（一）多元化教學方法的不斷豐富

在新課程的改革下，初中語文教學面臨著一定的挑戰。傳統的語文教學方式已經無法滿足實際的教學要求。老師必須要對語文教學方式進行不斷地豐富，采用多元化的教學方式來培養學生們的綜合能力[2]。多元化教學方法的豐富和創新，在新課程改革的教學標準上，可以培養學生們的綜合素養以及學生們的思維能力，繼而對學生們進行情感教育，使學生們的價值觀念和思想認識更加全面，為社會上培養更多具備綜合素養的新型人才。那么，老師必須要結合所學習的語文教材內容，給學生們制定更加豐富完善的教學策略，為學生們語文學習能力的提升打好基礎。

比如，在長春版初中語文教材中，學習魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇課文的時候，老師可以在課前對魯迅先生的生平，以及魯迅先生的基本資料，和他棄醫從文的初衷等進行搜集整理，在課堂上給學生們進行講解，讓學生們對作者有更加全面的認識。通過對這篇文章的學習，可以讓學生們了解到魯迅先生對自己童年的回憶，以及非常細膩的描寫手法的認識。老師還可以借助多媒體技術給學生們展現與百草園和三味書屋有關的圖片，讓學生們結合課文內容對此加以了解，使學生們能夠充分地聯想魯迅先生在這里經歷過的所有，體會到童年的快樂和純真。

（二）采用多元化的思維方式展開語文教學

語文老師自身的思維方式，對老師所采用的教學觀念有著重要的影響。在多元化思維方式下展開語文教學，有助于學生們思維的發散和創新，能夠培養初中學生們的創新意識，改善學生們的思維方式。思維方式對人的人格素養有著較強的影響，老師在實際的初中語文課程教學中，應當結合社會時代的發展，不斷地改善自身的教學觀念和思想認識，在新課程改革的教學目標下，要培養學生們養成更加健全的人格，促進學生們語文素養的提升，讓學生們成為更加優秀的綜合性人才。

比如，在學習《我的叔叔于勒》這篇課文的時候，老師可以在文章中節選一部分，把學生們劃分為不同的小組，讓學生們對課文中所描述的內容進行角色扮演，使學生們在自己的理解下，對不同的角色進行詮釋，從而對學生們有著深刻的影響，讓學生們對每個角色進行深入的思考，從而對學生們產生一定的教育意義。

（三）創建多元化的語文實踐活動，培養學生的綜合能力

語文課程是一門實踐與理論相結合的課程，學生們對語文知識的學習和應用，不僅僅運用于書面表達和閱讀理解方面，所學習的語文知識內容，在社會實踐中也占據著重要的影響地位。學生們學習語文知識，不應該局限于語文教材中的內容，更應該與實際生活之間產生密切的聯系，從實際生活當中加強自身對語文知識的學習，促進語文教學效率的提升，讓學生們對語文課程有更加深刻的認識。老師可以給結合學生們的喜好，給學生們展開一些多元化的語文實踐活動，讓學生們在參與語文實踐活動的基礎上，能夠促進自身綜合能力的提升。

比如，老師可以給學生們舉辦一些演講比賽和作文比賽，培養學生們的競爭意識，鍛煉學生們的膽量，語言表達能力，以及學生們自身的綜合能力。在這些多元化的語文實踐活動基礎上，學生們自身就會逐漸成長，綜合能力就會得到很大的提升。

三、結束語

總而言之，語文課程在初中學生們的學習中占據著重要的地位，對初中學生們的思想認識，價值觀念的養成以及學生們的智力發育都有著較大的影響。老師們應當認識到語文課程的重要性，結合新課改的教學要求，在實際的初中語文教學過程中，不斷地改善自身的教學觀念，采用多元化的教學方式來豐富學生們的語文教學內容，激發學生們的語文學習興趣，促進課堂教學效率的不斷提升，為教育事業的發展做出一定的貢獻。

參考文獻

[1]郭春蕾.淺論初中語文教學中的多元教學策略[J].中國校外教育，2015，（32）.

[2]司愛璽.初中語文教學中的多元化教學方法淺析[J].中國校外教育，2014，（15）。