探究式教學在初中物理教學中的應用概述

段丹紅

摘要：探究式教學模式是指在教學過程中，學生通過教師的適當引導，提高學習興趣，自發的進行鉆研，從而更好的達到課程學習要求。符合了現代的新型教育理念，強調了以學生為主的課堂氛圍。在當下信息化教學環境中，探究式教學在初中物理的課程中應用廣泛，本文針對探究式教學在初中物理教學中出現的問題，進行研究與分析，并提出意見，希望能為廣大教師提供幫助，僅供參考。

關鍵詞：探究式教學 初中物理 教學模式

引言

探究式教學模式不僅可以激發學生的學習興趣，使學生自行進行鉆研，同時學生在進行自我鉆研的過程中，有利于創新思維的培養。所以，在初中物理教學的過程中，能否取得良好的教學成果，學生在學習過程中的主體地位是否能得到充分的體現，還需要教師從中引導、支持與幫助。換句話說，在初中物理教學的過程中，既要充分發揮教師在教學過程中的主導作用，又要充分體現學生在學習過程中的主體地位，才能使探究式教學在初中物理的教學中發揮良好的效果。

1、探究式教學在初中物理教學的重要性

初中階段是正處于一個逐漸走向成熟的階段，是接受教育最重要的階段。而初中物理學又是一門極其復雜、靈動性強的學科，傳統的“灌入式”教學只會使學生感到枯燥，而探究式教學能夠大力激發學生們對物理學的興趣，充分調動學生們的積極性。俗話說，興趣是孩子最好的老師，而探究式教學方法的應用，可以滿足學生們的好奇心，引起他們對物理學的高度重視。無論是在課上還是課下，探究式教學都可以培養學生對物理學的信心，從而激發學生對物理學知識的渴望，使學生們學習更加積極，配合老師的監督和指導、不斷發現和研究，從而體驗自主能動性的樂趣。

2、現階段初中物理運用探究式教學過程中存在的問題

2.1探究式教學過于形式化

目前，初中物理教師普遍認識到探究式教學在物理學中的重要性，在教學中運用探究式教學的手段也越發增多，但仍有不足之處，隨著國家教育模式的不斷深入改革，傳統的教學方式已經不能適應現代教學模式的需求。在進行初中物理的教學中，大多教師采用“一堂論”的方法，僅僅是學習探究式教學的外形，沒有深刻的落實教學理念，只注重理論知識的傳授，忽略了教學實踐的重要性。在這種教學模式下，學習難以提起學生勁頭，同時物理學習具有難度，容易磨滅學生的學習積極性，在實際課堂上也不可能達到預期的教學效果。

2.2探究式教學中教師引導落實不到位

在初中物理學的教學過程中，很多教師都喜歡采用提問的方式，并引導學生來思考和回答問題，一方面，學生并沒有充分發揮自主學習的能力的空間，只是通過教師給出的思路進行思考與問題的延伸，這樣的教學方法只能算作簡單的教學互動，并沒有讓學生實際的參與進來，導致教學效果不理想，教學質量也沒有得到顯著的提高;另一方面，在初中物理的教學過程中，教師僅僅是負責提出問題，對學生的引導落實不到位，不能及時糾正學生的錯誤，影響學習的效率，最終導致教學效果不盡人意。

2.3師生之間缺乏有效的互動

隨著教育模式的不斷改革與創新，探究式教學的方法也逐漸應用于課堂，教師和學生之間的互動也逐漸增加，這樣的教學模式，大力加深了教師與學生之間的感情，縮短了教師和學生的距離。但也逐漸暴露了很多問題，一些師生之間的互動，僅僅是模仿探究式教學模式的教學方法，沒有考慮到這樣的互動是否能達到探究式教學的預期效果，從而導致教學活動過于形式，失去了探究式教學模式開展的意義。同時，由于很多教師的課前準備不充分，教學任務分配不理想，導致一些教師在提出問題后，學生沒有充足的時間進行思考，降低了學習興趣。

3、探究式教學在初中物理教學中的應用策略

3.1聯系現實生活，培養探究能力

初中物理的教學過程中，一定要將書本中的內容與生活聯系起來，增強學生的代入感，使學生能有效的進行掌握。生活中有很多物理現象，例如，在進行“聲音的傳播與產生”這一課時，教師可以為學生準備很多道具，如可以讓學生用木棍敲擊桌面，用樹葉吹出聲音，使學生自己進行傾聽，然后讓學生對實踐的內容進行歸納與總結，通過親身體驗學習物理知識，使學習更加生活化。這樣不僅可以讓學生更懂得生活，還有助于對提高對物理知識的理解，對初中物理學產生濃厚的學習興趣。

3.2靈活運用多種教學方法，注重引導

在探究式教學模式中，應該盡可能使用多種教學方法提升學生的學習興趣。由于初中學生的知識水平有限，對于事物的接受能力也有限，因此教師在授課過程中要注重引導，所以更要以學生的根本利益和學習需求為出發點和落腳點，要積極培養學生的人生觀、價值觀和世界觀，要以學生獨立思考為主要目標，最終學習并且熟練的掌握物理知識。教師要以學生為中心，注意對學生的引導和錯誤的糾正，抓住學生的心理特點，不斷探索和研究適合初中生心理特點的教學方法的教學方法，使他們容易接受并且樂于接受物理知識，從而提高教學質量。

3.3創設問題情境，營造良好的學習氛圍

物理學主要是一門以實驗為主的學科，而探究式的教學模式講求的是師生之間的互動，所以，教師可以盡可能的多安排一些實驗的課程，在上課時，多創設一些有趣的實驗，學生通過實驗，必定會對一些問題或者物理現象充滿好奇，讓學生帶著問題來學習物理知識，并進行討論和探究，不僅能夠加深學生對知識的理解，還提高學生的動手能力，提高課堂的教學質量，使教學內容得到升華，為學生營造一種良好的學習氛圍。

結語

隨著教育事業的不斷發展，以及對探究式教學模式的不斷深入研究，不僅提升了初中物理的教學水平，更重要的是對學生的動手實踐能力和自主學習能力都有了明顯了提升。但部分教師仍有不足，因此教師應該不斷創新教學手段，從根本上認識探究式教學的重要性，加深對新教學模式的理解與應用，使學習更貼近于生活，從而更好的推動初中物理學教育的發展。

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