培育人文精神提升人文素養

王雪玲

人文素養是指人們在長期的學習和實踐中，將人類優秀的文化成果通過知識傳授、環境熏陶等方式，內化為人格、氣質、修養，成為相對穩定的內在品格。其核心就是學會做人——做一個有良知的人，一個有智慧的人，一個有修養的人；外在表現為人的理想、道德、文化修養、思維和行為方式等。

人文精神是人文素養的核心，它追求人生和社會的美好境界，主張思想自由和個性解放是它的鮮明標志。人文精神包括科學精神、藝術精神和道德精神。培育人文精神，提升人文素養是現代教育改革發展的需要。社會的進步，科學技術的發展，對教育提出更高的要求。教育必須更好地適應社會的政治、經濟和文化需求，加快改革與發展，充當好科技發展的“動力源”，經濟增長的“助推器”和社會變革的“智囊團”。中職教育不能局限于狹窄的專業技能訓練，必須重視對學生文化素質、態度、情感和價值觀的培養，即提高學生的人文素養。

那么在中職教學中如何培育人文精神、提升人文素養呢？

一、深化教學改革，樹立“以學生為中心”的現代教育觀

在現代教育中，以振興人文文化、弘揚人文精神為中心的人文教育是一種基礎性的構成，是滲透于全部教育內容和環節的導向性因素。現代教育觀要求學生學會認知，學會生活，學會做事，學會發展。中職教育既要注重知識傳授，也要注重對學生人文精神的培養，從課堂教學到教材建設、教學評價與考核，從校內活動到校外實踐，都要滲透人文教育，甚至學校環境建設也應洋溢濃厚的人文氣息。……