我們離一流有多遠？

@ 鐵錚（北京林業大學黨委宣傳部部長）：

國務院發布的《方案》提出，到2020年，部分大學進入世界一流行列；到2030年，若干大學進入世界一流大學前列。從字面上看，這個目標有很大的伸縮性。“部分”是多少？“若干”又是多少？目前可以理直氣壯地說是“世界一流的大學”的高校并不多。在短短5年中，使部分大學躋身世界一流行列，還需要付出更多的努力。除了教學、科研、社會服務之外，國際影響力也是世界一流大學的重要構成因素。而國際影響力不僅取決于大學自身的內部發展和建設，而且還和國際傳播力有直接關系，離開了“世界知名”不可能成為“世界一流”。國內一流大學的國際傳播力與世界一流大學相比還有很大差距，這是客觀存在的事實。對于增強大學的國際傳播力，高校在思想上要高度重視，要有總體規劃和具體方案，要付諸行動。要有專門的機構和人員負責，投入必要的經費。更重要的是要研究大學國際傳播力提升的科學規律和有效方法。科學地確定傳播的內容，認真研究傳播對象的接受心理，精心選擇適當的傳播途徑和媒介，采取行之有效的傳播方法，力爭達到事半功倍的傳播效果。

@ 高金萍（北京語言大學宣傳部長）：

隨著中國日益走進世界的中央、成為世界的中心，中國大學理應成為世界上具有一流地位、一流水平的教學、科研機構，甚至成為世界大學的典范。有數據顯示：2014年，我國發表的《科學引文索引》（SCI）論文數量位居世界第二；十年來，發表論文的被引用次數位居世界第四。雖然科技論文數量與科技整體實力之間沒有對應的機械聯系，但中國近年來科技論文發表量的井噴勢頭，反映了科技水平迅速提高以及綜合國力顯著增強的實情。科技水平的提升固然是中國成為世界強國的重要要素，人文社會科學研究成果被世界認可，更是中國與世界文明對話和交流的必備要素。而人文社會科學研究成果走向世界的必由之路，是堅持中國特色的話語創新和理論創新。成為世界一流大學，建設世界一流學科，要求我們在高等教育的教學科研中立足中國實際，凸顯中國特色，讓理論創新成為中國發展的發動機。

@李洪波（江蘇大學副校長）：

我們離一流有多遠？幾個困境必須正視：一是成果轉化還隔一堵圍墻。高校科研工作過分關注學術造詣且一定程度上閉門造車，成果束之高閣是普遍之痛，符合時代內涵、人民追求和國家戰略的成果無法大量應運而生。二是特色發展還有一個心結。注重高校層次而忽視類型的觀念深入人心，目標趨同導致身份固化，求大求全導致學科布局不合理，基于優勢學科專業的國家新型智庫仍難形成。三是文化承揚還有一道門檻。在專業認證、學科評價、人才培養方面也處于與國際接軌的起步階段，對文化傳承有余而創新不足，還無法較大程度地影響人類思想、引領社會變遷。四是一流人才還在隔海相望。讓大師們學成時“跑”回來，讓諾貝爾獎與院士評定能夠掛鉤。讓學生們求學時“跑”出去，使我國學分在世界名校得到認可等問題，在現實中仍背道而馳。五是體制機制還隔一層窗紗。高校行政化和官本位的思想仍未消除，管理自主和學術自由仍存障礙，社會參與和自主辦學仍受限制，全社會支持和監督的機制不是捅一捅就捅得破。一流大學，我們已然望得到，但要夠得著還任重道遠。

@董竹娟（北京工商大學黨委副書記）：

與世界一流大學相比，高校目前在學科建設、科研、教學、師資隊伍、制度建設和經費投入等方面還存在不少差距：大學精神和大學理念需進一步凝練，具有重要國際影響力的學術權威和著名學者還不多，能夠取得劃時代意義、影響人類生活的重大科研成果較少，人才培養的整體教育質量、自主創新能力有待加強，傳承創新優秀傳統文化和國際化水平有待提高。這尤其需要一流的師資隊伍做好強有力的保障，各高校應加強黨委統籌高層次人才隊伍建設，加快推進人才培養模式改革，為建設一流大學、一流學科奠定堅實的基礎。

@蘇寄宛（首都師范大學黨委宣傳部部長）：

實現《方案》目標，一批世界一流大學和一流學科將躋身世界高校前列，高校責任重大、使命光榮。第一，明確目標。當今世界國際競爭激烈，影響到一個國家核心競爭力的一個關鍵因素就是大學，因此建設一流大學和一流學科是我國經濟社會發展的必然要求，這充分體現了國家對高等教育的無限期許。第二，增強信心。建設一流大學和一流學科是我國高等教育發展自信的充分體現，我國高等教育經過多年的建設，綜合實力和國際影響力顯著增強，整體水平大幅度提升，有力支撐了經濟社會發展。讓我們牢記習近平總書記的話：“我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經驗，扎根中國大地辦大學”。