外國語大學校長論壇

2015年11月15日，來自中外20所外國語大學的書記、校長相聚北京外國語大學，圍繞全球化時代外語院校新使命，就擴大外國語大學交流與合作，促進世界不同文明的共同繁榮，推動外國語大學互學互鑒、互利共贏、協同發展進行深入交流。會議議定并簽署《“全國外國語大學聯盟”成立倡議書》，實現外國語大學之間優勢互補，培養更加適應全球化需要的高層次國際化人才，研究、傳播不同國家和地區的優秀文化，推動文明互容互鑒。“全國外國語大學聯盟”成立后，將以語言為載體，架設友誼橋梁，促進世界不同國家和地區人文交流、互信互通和經貿往來。本刊對外國語大學書記、校長在論壇上的發言進行整理和摘編，以饗讀者。

北京外國語大學黨委書記韓震

核心觀點：承擔起國際責任，實現教育國際化

當下我們所處的時代，全球化進程不斷加深，交流和融合比以往任何一個時期都更加廣泛。教育已經國際化了，因此必須多元、多層地對國際化加以研究，并分析和解決問題。現代大學必須適應全球化與國際化的趨勢，通過國際化汲取新的能量、實現新的發展，才能真正培養出復合型、高層次、通曉國際規則的國際化人才。從教材、學分制度等方面，外國語大學應該更加自覺地將跨國界和跨語言的觀點，同文化與大學教學、科研、社會服務和文化傳承創新相融合。我們要有充分的自信，同時也要承擔起更大的國際責任。以復合型人才培養為方向，以國際化辦學為發展目標，進一步加大非通用語學科專業的建設力度，不斷提升區域與國別問題研究能力和科研成果的轉化水平。

北京外國語大學校長彭龍

核心觀點：突出學科建設重點，實施非通用語言戰略等

第一，學科建立方面，突出學科建設重點。通過發揮外國語言文學在全校建設中的基礎性作用，提升優勢學科的競爭力，帶動多學科共同發展。學校以外國語言文學優勢為基礎，瞄準國家全球語言戰略和中國文化繁榮創新戰略，把握世界范圍內相關學科的發展規律，重點發展和布局外國語言文學。第二，非通用語種戰略方面，學校完善非通用語種布局，實現戰略性、關鍵性語種的全覆蓋。第三，教育的本質就是讓人真正成為人。一所優秀的大學能夠為學生創造更大價值，使學生有能力為人類文明、社會進步、國家富強作出貢獻。學校要推動打破壁壘，搭建多語種、跨學科、跨文化培養人才，建設豐富的教育體系。第四，國際人文交流方面。學校與倫敦大學、劍橋大學、法國國立東方語言文化大學、圣彼得堡大學、意大利羅馬大學等一系列世界一流大學，簽訂了全方位的戰略合作協議，在學生聯合培養、教材編寫等方面達成充分的共識。增進世界各國人民對中國語言文化的了解，促進了中國文化和世界各國文化的交流和融合。

北京第二外國語學院校長曹衛東

核心觀點：提出“三個對抗”的觀點；在巴黎設立高分學院推進國際化

第一，以綜合化對抗綜合化。外國語大學同樣要實現學科的相對綜合化和人才培養的同時化，這是我們的當務之急，這樣我們未來才能和綜合性大學在人才培養問題上形成一些抗爭。第二，以國際化對抗國際化。我們只有走在基礎教育的前面，把國際化推得更高、更快、更廣，才能夠應對國際化。我認為如何在辦學中突出學生的國際見識、國際體驗和國際視野尤為重要。為了克服傳統的國際化模式，學校將在巴黎開設一個中法高分學院，每年將近有500名學生去巴黎上學，以此來推進學校的國際化進程。第三，用功能化對抗工具化。外語人才培養必須盡快實現功能化，把外語變為各個專業學習的工具，要使外語成為一個學生綜合素養提升當中的一個變量，使它成為無限放大的可能性。

北京語言大學校長崔希亮

核心觀點：語言康復、語言資源保護、孔子學院

首先，我們推出了一個新的專業，就是語言康復和心理學，同醫學合作來進行語言康復的工作，語言教育跟這個是有關系的。其次，就是語言資源的保護，我們有一個語保中心，目前中國有130種語言，還有很多的方言，這些語言和方言的保護也是我們的工作重點。語言信息處理也是其中的一個服務。最后，是孔子學院，我們在國外有18所孔子學院，目前面臨的最大挑戰是很難找到合適的孔子學院院長。

大連外國語大學校長劉宏

核心觀點：建立外國語大學國際化質量標準

關于國際化，我們外國語大學的國際化，應該有一個質量標準。第一，各個學校應明確具有特色的國際化發展戰略。第二，我們應該努力加強對國際化大學內涵的認識。第三，以國際化交流與合作項目作為推進國際化進程的主要抓手。第四，要建設體現我們中國氣派、中國話語的課程體系。包括對外國學生意識和情懷的培養，要和其他學科進行聯合，開發政治、經濟、文化、民族、宗教、社會等領域的課程。

對外經濟貿易大學校長施建軍

核心觀點：外語復合、貿易外語型人才培養

第一，我們學校致力于創新型國際化人才的培養。我國成為第二大經濟體，是貿易大國，每年有4.8萬億美元的進出口總額，這說明我國需要大量的語言人才。第二，我們學校主張外語復合。例如：外語+法律，外語+金融。第三，我們師資和學生的國際化。第四，我們立體化、國際化高水平人才培養體系的實驗班。這些實驗班更多是小班培養，包括國際化人才的培訓班，我們逐漸增加“英語、俄語+專業”的實驗班，培養立體化的高水平人才。第五，我們學校的來華留學生數量在中國應該說是在前三位的。第六，開辦暑期學校。我們暑期學校有100門課程，全部是外教。第七，增加高端來訪，主要是國際合作的高端來訪。第八，把孔子學院作為學校國際化的“橋頭堡”。

廣東外語外貿大學校長仲偉合

核心觀點：中國特色大國外語核心理念、“一帶一路”戰略的推進

如何履行使命，構建具有中國特色的大國外語戰略，服務“一帶一路”？第一，提煉中國特色大國外語核心理念，“一帶一路”戰略的推進。如何傳播好中國聲音，推動中國更好地走向世界、融入世界，要求我們構建具有中國特色的大國外語戰略。要有一個頂層設計，加強宏觀總體規劃。從國家層面制定外語發展總體規劃。第二，制定關鍵語言的計劃。第三，加強外語語種規劃的布局。第四，健全外語教育機制，加強整體外語能力。機構設置上，推進協同創新，建議在國家層面設立一個專門機構，協同相關部門組織外語發展規劃，形成聯動機制。

國際關系學院院長陶堅

核心觀點：外語+專業的復合型人才培養計劃

結合我們學校和外語類高校的共性和個性的問題，簡單表述一下我的看法：第一，我們學校從1983年開始推行外語+專業的復合型人才培養計劃。作為外國語大學，把辦學的目標定位在服務國家利益上，我覺得是恰如其分的。只有站在這樣的高度，我們才有可能去把握住國家未來發展的脈絡，在界定學校發展目標的時候，我覺得這是一個重要的坐標。第二，現在對人才的含義，或者人才的定義，應該是要有一種更廣闊的視野。現在的復合到底意味著什么？以前我們講高素質人才，未來50年，我們培養的精英不僅是滿足于同臺競爭，而且要培養精英中的精英，即能夠領導全球精英人才。2014年，我去牛津大學進修的時候，我的感受就是牛津大學的培養模式，他們的定位目標是以百年計，甚至是數百年計，這是中國要成為世界大國的必要素質，這一點恰恰是我們外語類院校可以發揮作用的地方。

解放軍國際關系學院院長劉峰

核心觀點：用中國的觀點講世界的故事、加大“高翻”人才培養力度

我們要培養人才，我們要服務國家，我們是全球公民的培養機構，我們要使公民講好中國的故事，用中國的觀點講世界的故事，而不是從中國的角度來看世界的制度，要將眼光放在世界的角度里，看世界的秩序。另外，就是加大對“高翻”人才的培養力度，“高翻”專業的學生成為“高翻”人才還不夠，要具備國際化水平，讓中國的學生能夠具有跨文化的交際能力。

上海對外經貿大學副校長徐永林

核心觀點：中外合作辦學、孔子學院的建立

我們學校走的是一個便捷的道路，就是中外合作辦學，在上海開展比較早，已經有了十七八年的歷史。在研究方面，我們更多的是關注到國家對外開放戰略。從理論來講，涉及到國際的經濟、政治、法律、教育、文化等，主要聚焦于對外經貿戰略。在文化交流方面，我們學校積極推動境外孔子學院的建立。我們選的地方相對來說有點獨特，我們在中東建了3所孔子學院、4所孔子學堂。我想在這些地方設立孔子學院，對于國家推進“一帶一路”戰略，也能起到文化交流的作用。

四川外國語大學校長李克勇

核心觀點：加強國際化師資隊伍建設

第一，加快培養外語非通用語種人才為地方經濟社會服務、為國家的“一帶一路”建設服務。第二，加強國際組織人才培養。第三，加強國別和區域研究人才的培養。制定政策，吸引更高水平的外國專家到學校講學研究，提升學校國際化交流的層次，引進國外的優質資源，打造高水平的中外融合師資隊伍，加強國際化師資隊伍建設，從教育理念、教育機構、教育方法等方面向國際化靠攏。

天津外國語大學校長修剛

核心觀點：把語言能力的培養，走向跨文化交際能力的培養

我們有兩個任務：一是堅定不移地服務國家戰略，在中央文獻的對外翻譯研究和孔子學院建設方面，步伐穩健。我們在海外有7所孔子學院。二是服務我們的中央文獻對外翻譯研究也取得較大的成果，特別是受眾研究方面取得了比較大的成果。第一，如何把語言能力的培養，走向跨文化交際能力的培養。第二，要從以學習外語為目的，走向通過外語學習其他的東西。第三，從把世界介紹給中國，走向把中國介紹給世界。第四，要堅定不移地考慮到由一般的粗放型的外語學習，走向利用高科技，利用線上的外語學習。

外交學院副院長孫吉勝

核心觀點：培養高端英語人才、擴大中國的話語權和話語影響力

首先，就是要培養高端的英語人才，加強中國話語的主動性、自覺性，擴大中國的話語權和話語影響力。第二，我們要增加復合型人才的培養力度。第三，我們需要培養國家急需的專業人才，與國家的發展戰略接軌。第四，我們需要培養一些新領域、新疆域的專業人才。

西安外國語大學校長王軍哲

核心觀點：圍繞“絲綢之路”建設培養人才

因為西安處于“絲綢之路”的起點，我們實施三個著力，服務“絲綢之路”建設。第一，著力培養適應“絲綢之路”經濟帶建設需要的中外語言人才。第二，著力打造“絲綢之路”經濟帶多語種全方位語言服務平臺。第三，著力建設“絲綢之路”經濟帶沿線區域問題研究智庫。

浙江外國語學院院長洪崗

核心觀點：培養復合型國際化應用人才

由于我們學校各個專業的招生人數比較少，又是二級管理，加上學院的條塊分割、利益驅動，一些跨學院、跨專業的復合型人才培養的核心課程開設比較困難，質量也難以保證，無法滿足學生的要求和復合型國際化應用人才培養的要求。對策主要有：第一，打破學院壁壘，通過對相關、相近專業的優化組合、交叉融合，使專業教育之間的結構復合化，讓不同的學生找到適合自己的專業發展渠道。第二，優化課程體系，促進課程體系和內容的國際化。第三，豐富實踐平臺，加強應用能力的培養。第四，引進和培養相結合，提高教師隊伍的國際化。與此同時，加大本土化教師的國際化培養，以項目為抓手，開展課程進修，開展學術交流與合作研究等培養形式。

（資料來源：北京外國語大學黨委宣傳部）

[責任編輯：于 洋 實習編輯：翟 迪]