當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有效途徑探討

楊慧

摘要：入職就業(yè)是當代大學生在高校學習中所必須面對的一個重要問題。高校在學校內部開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅能夠幫助學生樹立職業(yè)目標，從而制定更好的學習方案，同時也能為學生日后就業(yè)選擇提供有效的指導建議，在很大程度上減輕了大學生就業(yè)困難的幾率。本文就在高校內部開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義進行了探討，分析了當前我國高校在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃上存在的問題，為如何更好地實施大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供了有效的開展途徑。

關鍵詞：高校;大學生;職業(yè)生涯規(guī)劃;途徑

中圖分類號：G640 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）42-0028-02

引言：

受金融危機的影響，我國的大學生普遍面臨著就業(yè)難的問題，每到畢業(yè)季，鋪天蓋地的新聞無一不是報道大學生就業(yè)人數多、就業(yè)壓力大等等。分析這一現象，除了當前客觀的市場原因之外，高校的職業(yè)規(guī)劃教育也是一個重要的原因。長久以來，我國絕大部分高校都缺乏相應的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對學生日后的就業(yè)形勢造成了很大的影響。隨著社會的不斷發(fā)展，社會各界紛紛認識到了此問題的重要性，一些高校開始在校內開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并取得了一定的成果，然而，在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中仍然存在著一些問題有待解決。

因此，研究探討大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效途徑對于促進大學生就業(yè)具有重要的積極意義。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1.符合高校的育人意義。高校的辦學目的就是教書育人，所以高校在日常的教學工作中需要始終本著以人為本的教學理念，將促進學生的全面發(fā)展，滿足不同學生的個性化發(fā)展需求作為工作的落實點，從而培養(yǎng)出專業(yè)的優(yōu)秀人才。在基本的專業(yè)課程之外，高校不僅僅需要重視學生的知識掌握情況，還需重點關注學生的創(chuàng)新思維能力、理論聯系實際的能力以及實踐應用能力等專業(yè)技能的提高。《高等教育法》的頒布明確了高校為學生提供相應的就業(yè)服務與指導的重要任務?！洞髮W生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》不僅將職業(yè)生涯規(guī)劃作為學生就業(yè)指導的關鍵內容，同時還要求高校開設就業(yè)指導課程，并將該課程也作為高校就業(yè)工作評估的一項重要依據。這些跡象都表明落實大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是高校育人的重要要求。

2.幫助學生樹立職業(yè)目標。古語有云“有備而無患”，開設大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于促進學生的就業(yè)具有重要的意義。早在近百年前，國外一些高校就已開設了相關的就業(yè)指導課程，包括美國、加拿大、英國等國家。這些國家高度重視就業(yè)指導的工作，上到國家政府，下到各大高校，都設置了專門的就業(yè)指導機構，并聘請了相關的人員幫助學生進行就業(yè)指導。在國外，就業(yè)指導是初中、高中教育階段的重要內容。在大學時期，如果學生沒有樹立相應的職業(yè)目標，那么到了畢業(yè)面對就業(yè)時學生則會手足無措，無法找到適合自己的工作。因此，高校實施大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于幫助學生樹立職業(yè)目標是必要的。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在一定程度上可以幫助學生更好地認知自己，了解自己的優(yōu)點與缺點，將自己放在一個正確的人生定位上。同時通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大學生能夠更好地了解當前的社會發(fā)展形勢，根據自己所學的專業(yè)明確日后的就業(yè)方向，從而根據這一目標制定合理的學習方案，有針對性地提前進行就業(yè)準備。另外，職業(yè)生涯的規(guī)劃能夠幫助想創(chuàng)業(yè)的學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，通過科學化的規(guī)劃方式對日后具體的創(chuàng)業(yè)過程有個大概的了解，在激烈的就業(yè)競爭形勢中找尋出一條適合自己發(fā)展的職業(yè)道路。

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題主要分為兩個部分。其一是大學生自身存在的問題，其二是社會環(huán)境問題，具體的是指高校對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視。

1.大學生自身的問題。（1）大學生缺乏自我認知和職業(yè)認知能力。目前，我國大學生在自我認知能力和對職業(yè)的認知能力上普遍存在著一定的不足。首先，大學生對自身的能力、優(yōu)劣勢沒有一個清楚的認知，因此無法規(guī)劃出適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。其次，對于沒有步入社會的大學生來說，他們對于社會的發(fā)展形勢沒有充分地了解，因此對于不同行業(yè)的職業(yè)認知也是不足的。（2）大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃不合理。在電視劇以及新聞的影響下，多數大學生心中所幻想的就業(yè)場所往往是跨國公司、大型上市集團等等，面對的就業(yè)環(huán)境也是輕松愉悅的。受到這些想法的影響，大學生在進行職業(yè)規(guī)劃時往往會朝著這一方向靠攏，從而忽略了自身的實際發(fā)展需求以及專業(yè)能力，因此造成職業(yè)生涯規(guī)劃不合理的現象，在日后的就業(yè)中不能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

2.社會環(huán)境問題。（1）將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導掛鉤。在我國現在的高校中，對于就業(yè)方面的指導尤為看重，但是卻忽略了職業(yè)生涯的規(guī)劃教育。在高校所謂的就業(yè)指導課程中也只是對就業(yè)需求進行了一個了解。在這樣的情況下，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃只是對就業(yè)進行了籠統的概述。這種毫無意義的職業(yè)生涯規(guī)劃無法對學生的就業(yè)提供有效的幫助，絕大部分情況下只能依賴運氣。（2）缺乏完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。目前，我國各大高校對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的建設還沒有納入到教育體系中，這項工作的執(zhí)行者還處在代位狀態(tài)下。對于職業(yè)生涯規(guī)劃的課程大多數開設在畢業(yè)班，而且設置的課時也不多，大多數都是采用傳統的教學方式，在課程學習中沒有安排專業(yè)的人員進行有效的指導學習，并且欠缺合適的教材，造成整個職業(yè)生涯規(guī)劃教育沒有形成一定的體系。（3）缺乏專業(yè)的教師指導隊伍。在如今各大高校中，從事大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的老師都不是專業(yè)的。這些工作對于他們而言是困難的，由于他們沒有系統地學習過此類的專業(yè)知識，并且在時間和精力上也無法全面地投入到這一項工作中，導致大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程不能有效地實施。所以高校中能擔任職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)教師少之又少，影響了大學生職業(yè)規(guī)劃教育的效果。

三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

1.構建完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。在高校對大學生進行職業(yè)規(guī)劃教育的過程中，由于缺乏完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系導致了職業(yè)規(guī)劃教育躊躇不前。然而隨著教育改革的發(fā)展以及就業(yè)形勢的變化，在就業(yè)管理體制上，高校已經基本形成了一套自己的體系。隨著時間的推移，社會發(fā)展需求在不斷地加快，原有的人才培養(yǎng)模式已不能滿足就業(yè)市場的需求，這就要求我們對現行的人才培養(yǎng)方式進行不斷地探索，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。當前，設立專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育機構的高校較少，同時指導大學生就業(yè)的相關部門缺乏有效的交流溝通，而是各自管理自己的，這樣閉門造車的教育服務是無法滿足現在社會的需求的。所以，建立專門的職業(yè)規(guī)劃教育服務機構已經成為了各大高校當前的首要任務。

2.落實職業(yè)生涯規(guī)劃教育。對比國外，我國在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育上已經落后了三十年，并且我國在中小學生的職業(yè)教育環(huán)節(jié)上還完全還處于空白期。在這樣的情況下，高校對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育過程中應該樹立緊急意識，從大一開始就要把職業(yè)規(guī)劃教學納入到學生的系統教育中去，從入學開始就培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，幫助學生樹立職業(yè)目標，并不斷地為此而努力，積累相關職業(yè)的經驗，為以后的求職就業(yè)打下堅實的基礎。

3.加強對指導教師師資力量的建設。在各個高校中，輔導員作為學生成長道路的引導者，也是進行學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主干力量，對于幫助學生樹立世界觀、人生觀、價值觀具有重要的作用。同時，從我國現在各高校的實際情況來看，要想重新組建一支專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教育隊伍是不可能的。所以，需要充分發(fā)揮輔導員在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用，對于輔導員的培訓需要有組織、有計劃地進行，將輔導員在培訓中的積極性和主動性激發(fā)出來，使其成為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的佼佼者。

4.構建完善的職業(yè)實踐體系。在大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的學習中，不能僅僅具備一定的理論知識，還應該通過實踐去了解職業(yè)特點，并積累相關的經驗。所以，除了對即將畢業(yè)的學生進行實習安排外，還應該將大學生對口專業(yè)的實踐活動開展得更加的完善，比如開設一些專業(yè)課程的實習，組織與職業(yè)有關的課外活動，同時也可以與社會中的一些大型企業(yè)建立合作關系，定期安排學生過去進行實習，讓學生更加全面地對社會進行了解，讓學生在以后的職業(yè)選擇上能根據積累的社會經驗做出正確的選擇。

5.加強對學生實際能力的培養(yǎng)。對于即將畢業(yè)的學生而言，經驗是學生畢業(yè)就業(yè)的有利優(yōu)勢。在高等教育體系中，提高學生的就業(yè)能力是至關重要的，因為只有擁有足夠的能力才能讓大學生選擇自己心儀的職業(yè)。在進行就業(yè)能力的培訓中，要根據學生的專業(yè)和職業(yè)需求等多個方面有計劃地實行，提高學生的實踐能力從而讓大學生的就業(yè)能力得到提高，最終順利地選擇對口的職業(yè)工作。

6.加強高校與社會的聯系。在我國，隨著大學生數量越來越多，大學生就業(yè)困難的問題也逐漸引起了社會各界的廣泛關注。這使得各個層次的人員對于大學生就業(yè)困難這一問題做出回應，一些專門研究和培訓職業(yè)技能的社會學術組織和機構也相應成立。對于現在的高校來說，實行走出去的戰(zhàn)略，加強與這些社會組織機構對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究與交流，將社會資源和校內資源實現共享，集合社會的力量將高校進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育推向更高的境界。

結語：

在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，高校對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現實意義有了充分的認識了解對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育是非常重要的。因此，高校要更新思想觀念，重視對師資力量的培養(yǎng)及投入才能創(chuàng)造出好的教學環(huán)境，同時還要充分利用社會的力量來進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施，這樣才能為社會培養(yǎng)出滿足時代需求的人才，這不僅提高了大學生的就業(yè)能力，同時也緩解了我國的就業(yè)壓力，具有重要的積極意義。

參考文獻：

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