淺談如何組織英語有效教學

宗海蕓

在多年的英語教學中，我一直在思考一個問題，如何才能更好的組織教學，讓學生喜歡上你的學科，樂于且主動去學呢？歸根結底就是說如何才能組織英語的有效教學？漸漸地，我深深地明白：有效課堂的核心應該是學生的發展，有效教學意味著通過教學使學生得發展。學生從不懂到懂，從懂得少到懂得多的一個過程。也就是說作為教師我們要完成從教師“精彩教”到讓學生“有效學”的蛻變。為此，我們教師要做到以下幾點：

一、課前要認真備課

首先要有明確的教學目標。制定教學目標是教學的前提，是具體實施教學的重要環節。一節課的成與敗、得與失，起決定作用的首先是教學目標的確定是否全面、準確、具體、切合實際。確定教學目標的依據是課程標準（教學大綱）、教材和學情，三者缺一不可。這樣制定出的教學目標才具有科學性、全面性、準確性和針對性。確定教學目標，教師要做到胸存課標，心中有本，目中有人。

其次要有核心內容。如何提煉本學科的核心知識，如何梳理核心知識與其他知識之間的邏輯關系，是許多教師面臨的難題。我們英語每個單元都有一個topic，無論我們在設計何種形式的活動時，都應該圍繞著這個話題展開。比如我們在談論charities這個話題時，我們可以設計問題：Which charity do you know？ What can we do for the charities？ 再設計一些對話、短文等來拓展此話題。哪怕在談及語法知識時，我們也要盡量的設計與charity有關的句子，段落等活動，讓學生加深對此話題的印象。

二、課堂上有效引導學生

如果把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師就要作為學生發展的促進者，設法讓學生參與交往和互動，設法使學生的主體性得到凸顯，創造性得到解放，從而學生“主動學”、“有效學”就成了我教學的首要的價值追求。

1.要讓學生主動去學

你無法讓學生喜歡你的課，你只能讓自己的課變得更招人喜歡。學生，喜歡老師，很自然就會喜歡這門課。作為老師，你得知道什么是人格魅力，人格魅力的吸引力是你無法想象的，學生喜歡你，就會喜歡聽你說每一句話，喜歡你的每一個做法，就算你10天不洗澡，學生也會認為你是香的。其次，興趣是最好的老師，你的學生不愿意自主學習主要是因為多年來的灌輸式教育所致，你只要培養出學生對所教課程的興趣就可以。讓學生對你感興趣也要讓學生對所學的知識感興趣。第一個需要你不要把孩子當大人看，而是要把自己當孩子看。與學生搞好關系，像好朋友一樣。同時在教學上形成自己的風格。第二個需要給孩子們足夠的信心。現在初三英語變得越來越難，對于詞匯和理解的要求越來越高。孩子們在一次次的考試中往往找不到自信了。面對這種情況我就會告訴他們剛開始遇到這種情況是正常的，只要我們注意解題技巧、積累詞匯，假以時日我們一定能攻克它們。只要有進步我都會給學生們的練習上打上五角星。例外，我從來不吝嗇眼神和語言的鼓勵。每一堂課，我都會和每一個學生有眼神的交流，有關注的眼神，有贊許的眼神……我也從來不會吝嗇語言的贊美，wonderful，perfect，you did a good job.我還會建立獎勵和口頭表揚的常用清單，從中隨機選擇，并在表揚的同時解釋為何進行表揚。總之，學生們在學習中找到了自信，在自信中找到了快樂。我第三個需要你能夠創造性的使用教材，把那些學生不太感興趣的東西講得讓學生感興趣。上課不能太枯燥，偶爾搞些小互動提高學生的課堂的興趣（互動什么這個就要自己去研究了）。比如，英語課上我們可以設計不同的朗讀方式，chant等等，讓同學們覺得學語言也有很大的樂趣。第四個別給學生太多壓力，雖然說壓力越大動力越大，但是現在的學生壓力太大反而讓學生失去學習的興趣信心。我最常說的一句話就是，“盡力就行！”

2.要讓學生有效學習

讓學生掌握好有效的學習策略進行有效學習。我認為對于學生來說首先要良好的學習習慣。良好的學習習慣一旦養成，也就能起到事半功倍的效果了，學生們將會受益無窮。

學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。我們應該讓學生養成主動學習的習慣、及時完成規定的學習任務的習慣、預習的習慣、認真聽課的習慣、多思、善問、大膽質疑的習慣、上課記筆記的習慣、課后復習的習慣、階段復習的習慣等等。要讓學生明白學無止境的道理，在學習過程中要善于總結自己的學習經驗，也要善于借鑒他人比較好的學習經驗為己所用。在初三英語教學中，我一直從聽、說、讀、寫方面去訓練學生。讓學生養成每天聽20分鐘聽力的習慣；讓學生養成每天記誦單詞、短語、課文的習慣。

三、有效教學策略的使用

講效率是現代社會的重要特征，教學的優劣也應該從效率的角度來衡量。在我國以人為本與和諧社會共建的大形勢下，我國的教育形勢已發展到“有學上”到“上好學”的目標追求，因此對于教育質量的關注已經到了一個新的歷史起點，因此打造有效課堂或高效課堂已成為教育領域的重要目標和任務。作為教師就需要更好的使用有效的課堂教學策略。

1.使用吸引的技巧，激發學生的學習興趣。我通常以某種活動來開始一節課，或以某個同學們感興趣的話題開始一節課。活動的方式不能太單調，這樣就會調動同學們的積極性。For example， when we talk about the topic of traveling， I usually ask the following questions： where did you visit？ Where do you want to visit？ I can even show some beautiful pictures about some places of interest.當同學們看到、聽到這個話題時，都變得很興奮，同學們在愉悅的氣氛中開始了一堂課，在融洽的討論中結束了這一堂課。正所謂“良好的開端是成功的一半呀！”

2.通過有效的教學策略來提高課堂效率。我們教師可以通過身體語言、語音和手勢來展示熱情和活力（比如改變音高或音量，在轉向新活動時教師可以走動）。我們還可以改變語速或音量來表示內容或活動發生了變化。同時，我們還要求連續授課不得超過15分鐘，給同學們消化的時間。讓同學們以小組或個人的形式及時鞏固所學知識，不讓同學們吃夾生飯。同學們在對話、練習中，能力得到了提升。

3.變化操練方式（比如提問、對話、聽力、提供獨立練習時間等）。提前建立日常活動的程序，使聽、說、讀、寫周期性循環。每堂英語課我都注重同學們聽、說、讀、寫能力的培養，把同學們的各項能力在英語課堂上積極地調動起來。比如，我在操練comic strip這個板塊時，先通過問題引出話題，再讓同學們在回答問題的過程中，培養了同學們的聽、說、讀的能力。能力強的同學甚至能繪聲繪色的表演出來。當然，我們在學習過程中除了知識能力得到提高，情感也應得到升華。比如，我在談到環境問題時，會設計一些問題，Why do we need to protect the environment？/ What can we do for our environment？同學們暢所欲言，同學們的價值觀也得到了提高。

總之，教師要用自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。現如今教師的角色已經發生變化，現代師生關系需要建立在民主、平等、理解和信任的基礎上。我們要掌握正確的教育理念實現對學生的有效教學。

（作者單位：江蘇省如皋市吳窯中學）