中專學生教育管理模式的思考和探索

【摘 要】為加強中專學生的教育管理工作，增加工作的針對性，提高效率，本文在分析中專學生教育管理模式現狀的基礎上，探究中專學生教育管理模式構建的有效策略。

【關鍵詞】中專學生；教育管理；學生特點

一、中專學生教育管理模式的現狀分析

（一）文化基礎偏低，生源素質較差

中專院校的主要招生對象是初中畢業生，由于受到中國教育傳統的影響，大部分學生在初中學生階段表現出學習目的不明確、學習態度不端正、學習能力差、知識基礎薄弱等特征，在進入中專學習后學習興趣不濃、自覺性不夠、學習主動性差。很多學生在課堂教學中表現出心不在焉，完全不理會教師的講解和互動，各行其是，對學習抱有無所謂的態度，企圖通過舞弊等手段蒙混過關。

（二）家長和教師對學生的期望較低

中專學生由于在初中學習階段基礎知識較差，受到許多不公平的待遇，這些都在不同程度上挫傷著學生的自信心，許多教師和家長也因此對學生的期望不斷下降。在課堂教學中，教師在不斷地降低對學生的要求，甚至一些需要記憶和掌握的最基礎的知識點，也沒有制定硬性的掌握標準，在鞏固作業中也減少了主觀題的檢測，甚至有的教師在作業前會向學生明確相對準確的答案是什么。而家長在面對中專院校嚴格的管理制度時，缺乏主動和相互配合，而在假期對學生自主學習的監督基本上沒有。

（三）社會及校園周圍環境不理想

中專學生還是未成年的學生，獨立意識弱，自控能力較差，而周圍環境的網吧、ktv等娛樂場所，在不斷地影響著學生的行為。同時，隨著網絡技術的不斷發展，各種不健康的思想和和便捷的網絡渠道也增加著學生的風險，暴力、色情、網戀等也在不斷地沖刺著學生的心理。學生在思想上不獨立，在學習目的上不明確，在行為上就表現出跟風心理，一些學生會受到同伴的影響出現一些不良行為，即使沒有出現過激的行為，學生的思想也在不斷從學習上脫離。

（四）教師和學校管理人員在思想和行為上準備不足

中專學生和高中學生是不一樣的，中專學習已經不屬于基礎教育階段，學生大多遠離家鄉，遠離父母，需要面對就業等相關問題，也就是說中專學校不僅在傳遞知識，而且已經成為學校和社會的橋梁，很多學生在接受中專教育后是直接接觸社會開始工作的。但是，中專學生年齡較少，社會經驗少，很多學生在面對就業，面對社會選擇時，會出現各種各樣的問題，這就需要教師和管理人員給予相應的指導。但是，許多中專院校卻缺乏對學生職業的指導和管理，缺乏對學生思想發展的影響。

二、中專學生教育管理模式構建的有效策略

（一）切實加強對中專學生的心理健康教育，豎立著正確的人生觀和世界觀

思想決定行為，要想改變中專學生的學習態度和學習氛圍，必須首先引導學生的思想。思想上的改變要通過外部壓力和內部動機的同時激發，首先學校需要端正考試制度，可以根據中專學生的基礎知識水平適當降低考試難度和考試通過的分數要求，但是對于學生的舞弊行為要嚴令禁止，對于學生在課堂教學中表現出的不認真態度，要給予統計，作為平時成績的重要參考，要補考等制度上也要嚴格把關，引導學生通過自己的努力通過考試。其次，要加強對學生內部動機進行激發。例如，在每一節課的開始前設置德育三分鐘，通過網絡上豐富的資源對學生進行鼓勵，同時可以借助中專院校學生成功的案例，引導學生逐漸認識到，只要自己努力，也可以取得普通大學生一樣的成績，學校要引導學生會組織一些健康的活動引導學生參與社會實踐，接觸社會活動，在行為中改變思想。

（二）實行教學改革，符合中專學生的特點

無論是中專學生的基礎知識水平還是中職院校的教學目標要求，傳統的講解法都以不能滿足學生的要求，需要改變教學內容、教學方法、教學形式，建立形式多樣，學生參與度高的教學模式。隨著素質教育的不斷推行，學生主體思想，合作教學、探究學習、互動交流等已經逐漸滲透在教育教學中，但是由于中專院校沒有實質性的推動力，中專院校的教學改革呈現出緩慢的趨勢。學校一方面要通過引進來和走出去的方式，組織教師參與培訓，掌握教學改革的基本方法；另一方面要集思廣益，通過問卷、訪談、座談會等形式吸取學生的意見，了解學生的基本需求，靈活改變教學方式。同時，要結合中職院校的實踐性特征，增加學生在課堂教學中的參與度，增加學生的課外實踐機會，提高學生的學習能力和實踐能力。

（三）以良好的服務保證學生管理工作

教育管理不是上下級的一種制約關系，而是為學生的學習和生活提供便利。在傳統的學生管理工作中主要采用的是高中生的管理辦法，嚴格規范學生一天的上了時間，包括從早自習到晚自習之間的上課、吃飯、休息的所有時間，這一方面是保證學生的安全，另一方面也是為了管理的方便。筆者認為，由于中專學生尚屬于未成年人，相對封閉的管理模式應該保持，但絕不意味著學生自主學習的單一性，并不是所有的自習時間都是學生完成作業的時間，學校需要組織各種各樣的活動，引導學生在課余時間根據自己的興趣和專業進行選擇，靈活的對學生進行管理，為學生服務。在這一方面，學校可以利用現代網絡技術作為輔助工具，學生參與活動可以借助網絡提出申請，包括所需道具、教具等的支持，這樣學校不僅可以監控學生的安全，而且可以增加學生管理的靈活度。

綜上所述，教育管理是中專學校工作的重要內容，關系著學校教育的生命。只有重視教育管理，根據中專學生的心理、行為特點及社會發展形勢采用相應的對策，才能保證中專院校穩定、健康發展。

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作者簡介：

章瑋（1988～），女，漢族，籍貫：江西省撫州市崇仁縣，單位：崇仁師范學校（東華理工行知分院）研究方向：教育學、心理學。