面向全體高中英語教學要做到“有法可依”

方瑩

【摘 要】英語作為國際最重要的通用語言之一，高中生學好英語為將來步入大學學習、走進社會生活十分重要。高中學生英語良莠不齊，差異顯著，面向全體學生搞好英語教學，成為高中英語教師面臨的緊迫問題。為了適應全體學生學習需要，高中英語教師的教學方法更要靈活多樣；要采用較為先進的教學輔助設施，吸引全體學生樂學高中英語；要面向全體學生，由淺入深，難易過渡，環節緊湊的進行高中英語課堂教學設計，從而為學生走進更高學段的學習奠定必要的學習基礎，并讓學生從高中英語課堂中找到無限的學習快樂！

【關鍵詞】教學方法靈活；教學設施先進；教學設計分層次

當今世界由于交通工具的便捷，互聯網技術的突飛猛進，世界已經變得很小；加之各國之間經濟聯系愈加緊密；特別是中國的經濟實力與日俱增，“走出去戰略”已經成為國家戰略，為了適應時代需要，學生掌握外語的重要性不言而喻！英語作為國際最重要的通用語言之一，高中生學好英語為將來步入大學學習，直至走進社會，闖蕩世界來說，都是必不可少的。但是，部分高中學生由于小學、中學以來英語學習上的學習不穩定，出現了嚴重掉隊現象，導致他們一學英語就厭煩、就“腦袋痛”……這種狀況，不但影響了學生對英語這種語言的掌握與使用，甚至還影響了學生的學習前程，這是高中英語教學所面臨的緊迫問題。對此，我做了如下思考：

一、為了適應全體學生學習需要，高中英語教師的教學方法更要靈活多樣

對于老一套的教學方式，你講學生聽，教起來很容易，聽起來也很簡單，但是枯燥、乏味不免會讓學生難以接受。為了把學生吸引到高中英語課堂，教師就要想方設法，避免“老掉牙”的教學套路，用靈活多樣的變換教法，吸引學生，尤其是那些厭倦了英語學習的學生，以便激發全體學生學習英語的興趣，實現最大教學效果。比如，教師盡可能多的在課堂上布置英語交流的場景，讓學生能夠自然融入英語學習交流的濃厚氛圍，進入到英語學習的“自然態”。這樣做，既可以讓學生通過口語交流，大量運用英語，還可以調動興趣，量自己能力說好自己的英語。良好的英語課堂情境下，學生口語交際的訓練量會明顯高于講授式課堂教學，學生的主動性也自然遠遠高于講授式課堂教學。再比如，通過組織學生開展英語活動，拓展各層次學生使用英語的可能，盡可能激發全體學生使用英語的積極性。開展英語單詞接龍、英語猜謎、英語看世界等饒有趣味的英語活動，寓教于樂，寓學于學習生活，使部分高中英語學習不理想的學生既感到學得輕松，又消除了當初英語學習時的恐懼感、厭惡感。長此以往，學生就會樹立英語學習的信心，并關注英語，產生學好英語的興趣，慢慢把落下的英語主動往上趕。

二、采用較為先進的教學輔助設施，可以吸引廣大學生樂學英語

多媒體技術以其直觀形象的畫面和動聽的音樂、無限寬廣的視野贏得社會睞。如果引入高中英語課堂對于激發學生的英語學習興趣，功效一定顯著。加上英語本來就是異域語言，英語使用國家從英國到加拿大，到美國等等，這些西方發達國家的風土人情、經濟面貌、地理狀貌與我國都有較大不同，高中英語教材的內容涉獵面廣，知識十分豐富，高中英語教師通過多媒體手段將教學課標允許盡可能多的異域風情，通過多媒體技術展現到學生面前，自然會吸引學生更好的接受英語學習。并且，多媒體技術提供給英語課堂的聲光電感受，不但讓學生眼、耳、腦都積極地動了起來，更主要的是營造了一種高中英語教學的藝術化效果，學生容易產生愉悅感。同時大量的英語信息自然會生動的展示到學生愉悅地學習歷程中，這就為學生樂于投入英語學習，盡可能多的表達心中所想提供了很好的素材。

三、課堂教學設計要面向群體學生，分好層次，由淺入深，難易過渡，環節緊湊

學生到了高中階段，已經有了6年的學習英語的歷程，多年的英語學習，哪怕一段時間疏忽，就會造成英語學習的落后。不少學生正是在不斷落后、掉隊的英語學習境況之下，漸漸對英語喪失了信心，自暴自棄，破罐子破摔，不敢面對。這種英語學習狀態，不單是學生的學習苦惱，家長和教師往往也很苦惱。學習的本意，離不開“積累”二字，學生英語學習的問題，關鍵還是出在漫長英語學習歷程中，積累的斷裂。高中英語要想趕上來，這既不是一個不可能的復雜事，也不是一個朝夕就能實現的簡單事。

這就需要高中英語教師在課堂教學前，充分把握各層次學生學習的基本狀況，盡一切高中課堂英語教學的可能，把英語的知識化整為零，重新排位，既讓沒有英語學習困難的學生能夠盡情發揮，又讓英語困難較大的學生能夠完全參與。這就要考慮教學度的把握問題。我們不妨做這樣的設想，把一篇具體的英語課文，分成單詞、語法、閱讀知識等，處于單詞困難階段的學生應該怎樣教，處于語法認識不清的學生如何教，處于閱讀認識不足的學生如何教等。還要想這一堂課怎樣從易到難逐步過渡，還又不降低每個學生課堂學習的效率。

綜上所述，高中英語教學最重要的就是通過因材施教，實現寓教于樂的教學目標。靈活的教學手段、先進的多媒體教學輔助技術、分層次的教學設計等，這些花費了英語教師心血的教學設計、教學過程，必將迎來高中各層次學生英語學習的轉機，從而為學生走進更高學段的學習奠定必要的學習基礎，并讓學生從高中英語課堂中找到無限的學習快樂！