劉寶梅
有人說:當老師是一場單戀,學生虐我千百遍,我待學生如初戀。這是對我們教師職業的一種調侃,也隱含了我們教師職業的艱辛與偉大。然而我們都是老師,但是您見過這樣的場面嗎?
當你正上著課,突然有孩子跑上講臺,在教室亂跑并無理尖叫,甚至把教具扔得遠遠的;當大家正在做游戲,一個孩子卻突然倒地口吐白沫,并死死咬住自己的舌頭不放……這就是我所面對的教育對象。面對這些目光呆滯、行動木納的孩子,我該如何打開他們的心扉?走進她們心靈;啟迪她們的心智;我能帶給他們什么?我不清楚,但我深知唯有心存大愛才能心心相通,攜手前進;而在前行的路上,孩子們那些點滴的進步,不經意的感動,也時常讓我收獲著不一樣的幸福!
俊俊,一個自閉癥孩子,當家長第一次把他牽到我面前時,一股憐愛之心油然而升,多么可愛白凈的孩子啊,可是無論我怎樣跟他交流,他卻沒有任何回應,他就那樣安靜的坐著,低著頭,眼睛一直看著自己的指尖,就像一杯水那樣的純靜。但幾天之后,我領教了俊俊沉靜的另一面。
那天。我們正上著課,俊俊突然,用頭使勁撞擊桌子。我連忙走到他身邊,問“俊俊,你怎么了?”他一聲不吭,還不停地撞著,我用手擋在桌上,想阻止他,他卻直沖沖的撞向我手背,我只好半蹲在他身邊,用力抱著他,他又朝著我的胸口撞來。我的胸口被撞得生疼,但為了他不被傷的那么重,我只有強忍著,并輕輕的撫摸著他,直到他在我的懷里平靜了下來。此后俊俊這種情況經常在班上重演著,而我也只有一次次的去擁抱他,安撫他。漸漸的,俊俊不再抗拒我的懷抱,有時還會跟我及小朋友一起做游戲了。
一次學校派我出差半個月,回校第一天,我剛到教室門口,俊俊就朝我沖過來,我心里一緊,怎么情緒又不對,但是我依然張開了雙臂迎接他,此時俊俊沒有撞我,而是抓著我的手舉起又放下,原來他是想告訴我:他是多么的想念我。我會心的擁他入懷,并輕輕的撫摸他,俊俊滿意的回到了自己的位置上。站在講臺上,我回味著胸前他留下的溫度,頓時感到被需要和依戀的感覺,原來是那么樣的美好!
是啊!千百次的擁抱,總會換來真心的依戀,永不言棄的堅持與教育,也定會收獲成長的碩果。看,感統室里,樂樂勇敢的在平衡器上踏出了,他人生的第一步;語訓課上,婷婷終于清晰地說出了:老師,你好!家政室里,小陽端上剛剛蒸出的第一鍋饅頭;工廠里,小寶領到了第一個月工資,高興地給我打來電話……孩子們每一次點點滴滴的進步,怎能不讓我深深地體會到,作為一名特教人的幸福與驕傲!是的,在特校為人師,注定與豐功偉績擦肩,與桃李芬芳遙瞰,但我無怨無悔。學生能寫下一個正確的字;能清晰的說出一句完整的話足以讓我欣慰!
曾經我以為,這個職業會一天天消耗我的青春,曾以我以為,孩子的無理尖叫會一點點湮滅我的熱情。但是無論如何,我不會選擇離開。因為,我相信,只要心中有愛,就會敲開那一扇扇緊閉的心窗;只要心中有愛,定會綻放那一張張燦爛的笑臉。