教育敘事

劉寶梅

有人說：當老師是一場單戀，學生虐我千百遍，我待學生如初戀。這是對我們教師職業的一種調侃，也隱含了我們教師職業的艱辛與偉大。然而我們都是老師，但是您見過這樣的場面嗎？

當你正上著課，突然有孩子跑上講臺，在教室亂跑并無理尖叫，甚至把教具扔得遠遠的；當大家正在做游戲，一個孩子卻突然倒地口吐白沫，并死死咬住自己的舌頭不放……這就是我所面對的教育對象。面對這些目光呆滯、行動木納的孩子，我該如何打開他們的心扉？走進她們心靈；啟迪她們的心智；我能帶給他們什么？我不清楚，但我深知唯有心存大愛才能心心相通，攜手前進；而在前行的路上，孩子們那些點滴的進步，不經意的感動，也時常讓我收獲著不一樣的幸福！

俊俊，一個自閉癥孩子，當家長第一次把他牽到我面前時，一股憐愛之心油然而升，多么可愛白凈的孩子啊，可是無論我怎樣跟他交流，他卻沒有任何回應，他就那樣安靜的坐著，低著頭，眼睛一直看著自己的指尖，就像一杯水那樣的純靜。但幾天之后，我領教了俊俊沉靜的另一面。

那天。我們正上著課，俊俊突然，用頭使勁撞擊桌子。我連忙走到他身邊，問“俊俊，你怎么了？”他一聲不吭，還不停地撞著，我用手擋在桌上，想阻止他，他卻直沖沖的撞向我手背，我只好半蹲在他身邊，用力抱著他，他又朝著我的胸口撞來。我的胸口被撞得生疼，但為了他不被傷的那么重，我只有強忍著，并輕輕的撫摸著他，直到他在我的懷里平靜了下來。此后俊俊這種情況經常在班上重演著，而我也只有一次次的去擁抱他，安撫他。漸漸的，俊俊不再抗拒我的懷抱，有時還會跟我及小朋友一起做游戲了。

一次學校派我出差半個月，回校第一天，我剛到教室門口，俊俊就朝我沖過來，我心里一緊，怎么情緒又不對，但是我依然張開了雙臂迎接他，此時俊俊沒有撞我，而是抓著我的手舉起又放下，原來他是想告訴我：他是多么的想念我。我會心的擁他入懷，并輕輕的撫摸他，俊俊滿意的回到了自己的位置上。站在講臺上，我回味著胸前他留下的溫度，頓時感到被需要和依戀的感覺，原來是那么樣的美好！

是啊！千百次的擁抱，總會換來真心的依戀，永不言棄的堅持與教育，也定會收獲成長的碩果。看，感統室里，樂樂勇敢的在平衡器上踏出了，他人生的第一步；語訓課上，婷婷終于清晰地說出了：老師，你好！家政室里，小陽端上剛剛蒸出的第一鍋饅頭；工廠里，小寶領到了第一個月工資，高興地給我打來電話……孩子們每一次點點滴滴的進步，怎能不讓我深深地體會到，作為一名特教人的幸福與驕傲！是的，在特校為人師，注定與豐功偉績擦肩，與桃李芬芳遙瞰，但我無怨無悔。學生能寫下一個正確的字；能清晰的說出一句完整的話足以讓我欣慰！

曾經我以為，這個職業會一天天消耗我的青春，曾以我以為，孩子的無理尖叫會一點點湮滅我的熱情。但是無論如何，我不會選擇離開。因為，我相信，只要心中有愛，就會敲開那一扇扇緊閉的心窗；只要心中有愛，定會綻放那一張張燦爛的笑臉。