在小學語文教育中兒童文學的重要性

胡風蘭

【摘 要】兒童文學與小學語文教育有著密切的聯系，兒童文學所包含的情感態度、價值觀與語文教學的目的具有一致性，兒童文學在小學語文教材中扮演重要的角色、同時又是很好的呈現方式。隨著基礎教育改革的深入，新課標的實施，兒童文學在小學語文教育中將會發揮越來越重要的作用。在小學語文教材中，占83%以上的課文屬于兒童文學作品，所占比重較大。現階段的小學語文教師，只有具有較高的兒童文學素養，才能提高小學語文教學質量，才能有效地指導小學生的課外閱讀，才能勝任今后的小學語文教學。

【關鍵詞】兒童；兒童文學；小學語文教育

兒童文學是根據兒童的心理特征和審美需求，專為兒童創作、編寫的，是他們所喜愛又適合他們閱讀和欣賞的文學作品。兒童文學的讀者對象和小學教育階段的學習者屬于同一人群。所以，從讀者的角度看，兒童文學是小學語文教育的重要組成部分。特別是對于小學階段的學習者，他們的年齡在七至十二歲左右，是標準的少年兒童，同時又是接受學校教育的最初階段，那么兒童文學對他們產生的影響將更為明顯，因為好的兒童文學作品對于兒童所產生的影響有可能是終生的。所以，兒童在感受兒童文學的藝術魅力的時候，兒童文學的雨露就會悄悄地潛入孩子的內心，融入在孩子的情感之中，陶冶他們幼小的心靈，有助于他們健康、快樂地成長。

一、兒童文學與小學語文教學

顯而易見，語文課堂教學離不開語文教材。2000年4月教育部下發的《關于當前九年義務教育語文教學改革的指導意見》里提到“小學注意兒童化，多讀童話、兒歌、寓言、故事、科普讀物等。”《指導意見》中所提到的童話、兒歌、寓言、故事、科普讀物等，都屬于兒童文學作品的范疇。換句話說兒童文學作品是小學語文教材的主要內容，是文學教育的最重要的課程資源。翻開小學語文教材，一篇篇優秀的兒童文學作品就會映入我們的眼簾：兒歌《小小的船》、童話詩《漁夫和金魚的故事》、寓言《狼和小羊》、兒童故事《藍樹葉》、童話《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、科學文藝《小蝌蚪找媽媽》、兒童小說《最后一課》等等。可以說，兒童文學作品中的所有體裁，在小學語文教材中都有體現。我們以現行五年制小學語文教材為例，來分析小學語文教材中兒童文學作品所占的比例。小學語文教材共選作品約400篇，其中兒童詩歌（含兒童古詩）有68篇，占小學語文教材比例的17%；童話寓言有66篇，所占比例為16.5%；兒童散文有88篇，所占比例為22%；兒童故事（含神話、傳說）有92篇，所占比例為23%；兒童科普文藝有19篇，所占比例為4.8%。所有的兒童文學作品合起來，占課文總數的83%以上，可見兒童文學作品在小學語文教材中所占的比例之大。

兒童文學與小學語文課外閱讀除了課堂教學外，課外閱讀是小學生課余生活的重要組成部分，是“得法于課內，得宜于課外”的語文學習的特殊規律。大量閱讀兒童文學作品，可以擴寬兒童的知識面，開闊其視野，并有助于其讀寫能力的提高。在當前信息化高速發展的社會里，網絡文化、影視文化的發展，反而使青少年的讀寫能力呈降低趨勢。孩子們的業余生活通常被視聽文化所占據，經常被動的接受，阻礙了孩子們積極進取的思維發展。為了避免信息化社會帶來的副作用，家長、老師和學校應該把孩子從沉迷于視聽文化的歧途上，引導到閱讀兒童文學作品的道路上來，從小培養其良好的閱讀習慣，使其學會在閱讀的過程中獲得樂趣，并在閱讀與生活的積累中獲得發現，從而促進其讀寫能力的提高。可以說，讀兒童詩，能大大提高他們對詩歌的閱讀與理解能力，把握詩歌的節奏韻律；讀英雄故事，可以滿足兒童天生崇拜英雄的情結，使其具有英雄氣概的潛質；讀兒童小說，可以使他們習得華麗的辭藻，積累生活經驗，幫助兒童建立良好的道德情感；讀科學幻想作品，能夠激發小讀者們改變現實、創造未來的強烈愿望；讀散文，正好學習優美的語言，并滿足他們開拓視野的要求；讀童話和寓言，不僅可以發展兒童的想象力，而且能夠幫助兒童認識理解生活，在尋找樂趣中領悟一定的人生道理……

二、兒童文學在小學語文教學過程中的作用

1.認知作用

兒童文學的認識作用是指具有較高思想性和藝術性的兒童文學作品在幫助兒童認識社會、認識歷史、豐富生活經驗、增長知識、啟迪心智時所發揮的作用。兒童文學的任務就是通過不同的藝術手法，借助孩子形象思維的特點，幫助他們認識廣闊的世界。

2.教育作用

兒童文學的教育作用在于幫助兒童健康成長，使兒童在閱讀、欣賞兒童文學作品的過程中，潛移默化地受到思想、品德方面的啟發和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影響。兒童文學的教育手段是通過作品中塑造的藝術形象來影響和感染孩子的，用文學和藝術的美去打動孩子的心。不僅要讓孩子從理性上獲得認識，在情感上更要有所激發，產生深刻的印象，受到強烈的感染，從而在潛移默化中受到熏陶，得到教育。

3.審美作用

兒童文學和成人文學一樣，既是生活的真實反映，也是生活的審美反映。兒童文學不僅應遵循美的規律，使作品充滿各種形態的美，而且由于是為孩子而創作的，所以更應該強調藝術的美。用兒童文學來培養孩子對自然美、社會美、藝術美的感受能力，陶冶他們的情操，提高他們的生活情趣。優秀的兒童文學作品總是以其豐富的美感使兒童產生感情上的激動，獲得精神上的愉悅和滿足，同時也以此陶冶他們的思想情操，培養他們欣賞美、創造美的能力。

4.娛樂作用

兒童文學的娛樂作用，是指通過具體的兒童文學作品讓兒童得到愉悅和消遣，以及通過娛樂包藏較深的思想認識和道德教育的內容，寓教于樂。好的文學作品大多具有愉悅人心的作用。快樂，不僅能夠振奮孩子的精神，還有利于他們的生長發育，對于他們的身心健康和自信心的增強，都有著不容忽視的作用。那么，具有濃厚娛樂性的兒童文學作品，則為孩子提供了宣泄和轉移的可能性，使他們的心理得到平衡與順利發展。

三、如何在小學語文教學中體現兒童文學的重要性

既然兒童文學在小學語文教育中的地位和作用如此重要，那么，作為培養小學語文教師的搖籃——師范院校中文系，應該重視兒童文學課程的開設，而不應該只把兒童文學課設置為選修課，只讓寥寥的幾位女同學來選修兒童文學課。與其他教育發達國家相比，我們對于小學語文教師的兒童文學教育和對于師范生的兒童文學教育，已經顯得滯后和不足。解決的辦法就是：一是把師范院校中文系開設的兒童文學選修課變為必修課，讓所有未來的小學語文教師都能接受正規的兒童文學教育；二是在師范院校中文系設立兒童文學培訓基地，讓在職的小學語文教師都能接受正規的兒童文學培訓。

讓我們的少年兒童有一個快樂的童年，不把語文學習當成一種負擔，而是一種享受。讓兒童文學成為少年兒童在人生起步階段，文學女神給他們的心田“撥下的第一粒詩之花種，灑下的第一瓢美之甘露，投下的第一束愛之光澤。