閱讀對于提高寫作水平很重要

張坤

現任國家主席習近平不僅是一位卓越的領導人，還是一位了不起的學者。他在每次演講、談話中都是旁征博引，娓娓道來，盡顯學者的淵博;妙語連珠，侃侃而談，展示領袖的魅力。這實在讓很多人為之傾倒，也讓他們為之不解：總書記淵博的學問從哪里來？下面總書記讀書的故事或許就能說明問題。

2014年10月15日，習近平在主持召開文藝工作座談會時深情回憶了自己少年和知青時期的生活，談到文藝對自己成長的影響時，他提到除了中國文學，還讀過俄、法、英、德、美等國的文學作品。習總書記還告訴大家，他14歲就讀完了《少年維特之煩惱》。他在陜北農村插隊時到處借書看，聽說30里地外的下鄉知青帶了一套《浮士德》，就走了30里山路去借。借書人怕他不還，一再叮囑，還商定了還書日期，后來借書人因為擔心，還提前來要書。

反觀現在的孩子，讀文學名著的實在是太少了。我喜歡向學生們推薦精美文學作品，學生們都說：“我們何嘗不喜歡讀好書呢？可惜，現在沒有時間與精力，學業太忙，作業總是做不完，備考壓力很大，哪有時間讀這些書啊！”孩子們說的又何嘗不是真的呢？有的老師甚至認為課外讀物會妨礙課內學業，班主任收繳課外書的現象時有發生。很多家長也認為看課外書分散了精力，是不務正業的表現。他們的這些想法與做法其實是沒有充分認識到文學作品的力量與作用。文學作品的閱讀可以說是人生成長的階梯！一篇好作品，可以改變讀者的喜怒哀樂，可以堅定讀者的理想和信仰，可以勸導讀者改惡從善，可以讓讀者的心中充滿陽光。退一萬步說，這些精美陽光般的好散文好小說，不也是在全方位地提高學生的備考能力嗎？須知磨刀不誤砍柴工！羅曼·羅蘭說：“成年人慢慢被時代淘汰，最大的原因不是年齡的增長，而是學習熱忱的減退?！?/p>

日常教學中也有很多同學圍著我向我討教如何寫好作文的秘訣，而我總是問他們：你喜歡讀書嗎？如果不喜歡讀書，只是單純地去死記一些所謂的作文“公式”，然后像做數理化的練習那樣去套用，那是無濟于事的。古代許多文學巨匠，他們沒有接受過現代教育中的這種“新法”那種“理念”，有的只是大量的讀書。在反復地、大量地讀的基礎上寫出了許許多多令今人難以望其項背的佳作名篇?，F代文學史上許多有造詣的作家，也總少不了青少年時期的博覽群書。巴金先生說：“現在有兩百多篇文章儲藏在我的腦子里面了，雖然我對其中的任何一篇都沒有好好研究過，但是這么多具體東西，至少可以使我明白了所謂文章是怎么一回事。”由此可見閱讀對于提高寫作水平的重要性。在我們周圍，凡是在語文學習中取得顯著成績的學生，無一不是博覽群書而筆耕不輟的。試想一下，沒有閱讀經歷的同學讓他去寫好一篇作文，能行嗎？顯然不能。即使能，那也可能是某一篇范文的翻版。

在語文課上，在與學生的交流中，我也總是要求學生不僅要盡可能多地涉獵課外讀物，而且還要把所學課文至少讀五遍以上。尤其是糾正了學生對作業理解上的一個誤區，那就是：讀、背的作業不是作業，只有寫在作業本上的作業才是作業。對學生強調了“讀”的重要性。因此雖然我每期作文練習的次數不是很多，但絕大多數的學生對記敘文的寫作都能輕松地完成。只有多讀才會增強語感;只有語感增強了學生才會豐富自己的語言，才能吸收他人的新鮮語匯，在寫作中才會“豁然貫通”，才能激活自身的語言積累，寫出語言優美、充滿朝氣的佳作來。

真的希望習總書記“為借一本書，走了30里”的故事不僅僅是一個故事，真的希望我們能從這個故事中悟出讀書的重要性來，真的希望我們也能沐浴在讀書的快樂之中，這樣不僅能提高閱讀水平，而且未來的路走得會更順，走得會更遠。