中等職業(yè)學(xué)校如何上好計算機(jī)專業(yè)課

吳武林

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0147-02

一、引言

在我國的基礎(chǔ)教育中計算機(jī)課已經(jīng)引起了人們的高度重視，而作為中職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)該何去何從呢？古人很早就指出“授人以魚，不如授人以漁”。現(xiàn)在的教學(xué)中，教師不要把學(xué)生大腦當(dāng)作“儲存器”，而忽視對學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的培養(yǎng)。隨著各大專院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，普高熱潮的沖擊，中等職業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，特別是走在各個行業(yè)中最前沿的中職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)。計算機(jī)專業(yè)只有認(rèn)真分析新市場、新形勢，搞好相應(yīng)的教育教學(xué)改革，，跟上時代的潮流，方能在教育行業(yè)及就業(yè)市場上站穩(wěn)腳跟，擁有一席之地。在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革中，我一直處在計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)的第一線，深深地認(rèn)識到學(xué)校的辦學(xué)理念需要改革，課程需要改革，人的思想及理念需要改革。

二、計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)對象的變化

職業(yè)學(xué)校的最大特點是和校內(nèi)外實訓(xùn)基地緊密結(jié)合。校內(nèi)外實訓(xùn)基地是職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)學(xué)生的后方支持，是讓學(xué)生和社會完全融入新的社會的基礎(chǔ)。由于信息技術(shù)飛速發(fā)展，校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)能緊跟社會需求而及時更新設(shè)備和添加新技術(shù)，緊跟前沿技術(shù)。只有這樣學(xué)生才能真正學(xué)到新技術(shù)、掌握新技能。學(xué)校應(yīng)以校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)為重點，改變教學(xué)理念。

由于計算機(jī)在各行業(yè)以極快的速度滲透和發(fā)展，各種專業(yè)化、行業(yè)化的應(yīng)用軟件不斷誕生和變化，人們已經(jīng)難以對計算機(jī)在各行業(yè)中的應(yīng)用有一個全面的了解，更無法對無數(shù)計算機(jī)應(yīng)用軟件都進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以計算機(jī)專業(yè)的設(shè)置應(yīng)改變過去單一的結(jié)構(gòu)，朝專業(yè)化和行業(yè)化方向發(fā)展，按社會行業(yè)需求和計算機(jī)應(yīng)用軟件的發(fā)展情況，設(shè)置相關(guān)的、實用的專業(yè)。

三、教師教學(xué)應(yīng)適應(yīng)課程的特點

我認(rèn)為計算機(jī)教學(xué)應(yīng)主要注重實際操作。中職計算機(jī)課程是一門技能性及實踐極強(qiáng)的課程，它有許多比較抽象的理論性的知識，要求學(xué)生理解或掌握。我們該怎么辦呢？我認(rèn)為可以采取不同的教學(xué)方法，借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用多煤體進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體課件讓同學(xué)們通過圖形、聲效，進(jìn)行直觀、形象的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們對所學(xué)的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶。同時，計算機(jī)教學(xué)更應(yīng)注重實踐。實踐對于計算機(jī)教學(xué)的普及教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有效的。計算機(jī)教學(xué)有不同于其他學(xué)科的特點，它是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，比任何一門學(xué)科的知識都要更新得快。這就需要兩方面的變化，一是教師應(yīng)能根據(jù)時代的變化而變化，不斷更新自己的知識，以適應(yīng)新課程的教學(xué)；二是教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主，注重實踐操作，讓學(xué)生通過上機(jī)學(xué)習(xí)能真正掌握一門技能。

四、教師應(yīng)具有創(chuàng)新能力

處在教育教學(xué)第一線的計算機(jī)專業(yè)教師，一定要最先利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，在課堂中組織有效的教學(xué)。但有一部分教師缺乏現(xiàn)代教育意識和教學(xué)改革熱情，使用多媒體教室、多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的主動性不強(qiáng)，教學(xué)效率低下。

在計算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該認(rèn)識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸鼞?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。一個有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而且要懂得怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法，把比知識更重要的東西即獲得知識的方法教給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著教學(xué)相長的方向轉(zhuǎn)化和深化。教師要善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，要給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識。這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該是一個開放式的教學(xué)體系，教師要注意計算機(jī)發(fā)展的最新動態(tài)并把它及時地反映在平時的教學(xué)之中，要加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉滲透，將計算機(jī)教學(xué)巧妙地用于各個學(xué)科的教學(xué)中，加強(qiáng)創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，學(xué)校要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新的教育環(huán)境。

五、計算機(jī)專業(yè)教師素質(zhì)要求

采用“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，以學(xué)生的認(rèn)知為主體，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，使學(xué)生主動建立知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，這是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，也是對教師的基本要求。由于計算機(jī)軟件、硬件的更新速度快，計算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不斷淘汰更新，以及各種新的教學(xué)手段的出現(xiàn)，對從事計算機(jī)教育的教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平等各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。要求在學(xué)術(shù)上要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，在事業(yè)上要有堅定的敬業(yè)精神。

學(xué)校就加強(qiáng)對教師的實驗指導(dǎo)能力的培養(yǎng)和考核，要求教師必具備計算機(jī)基本操作能力、基礎(chǔ)應(yīng)用軟件的使用能力。程序設(shè)計任課教師應(yīng)能完成一般的應(yīng)用程序設(shè)計，承擔(dān)學(xué)校教學(xué)管理等應(yīng)用軟件的設(shè)計，其他應(yīng)用軟件任課教師應(yīng)能使用應(yīng)用軟件進(jìn)行一般的設(shè)計和制作。在條件許可時，要求教師必須在計算機(jī)上進(jìn)行備課、出試卷、制作多媒體輔助教學(xué)軟件，并要求每個教師的每一門課程，都要安排一定數(shù)量的課時在多媒體教室授課。