論音樂藝術教育在德育工作中的有效性

【摘 要】諸育德為先，德育是一項重要的育人工作。德育是衡量素質教育的首要標準之一，它的水平的高低直接關系到中職教育的質量。而音樂藝術教育是德育的重要組成部分，它在培養學生創造意識與創新能力，提高學生全面素質以及認識世界、改造世界，完善人格、身心和諧發展等方面，具有重要意義。那么，我們應該將音樂藝術教育滲透在德育工作中，發揮它的有效性。

【關鍵詞】音樂藝術 德育 有效性

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）27-0160-02

諸育德為先，德育是一項重要的育人工作。隨著全球經濟一體化的加快和信息技術的迅猛發展，知識經濟時代已悄然來臨，素質教育已成為全國教育界的廣泛共識。德育是衡量素質教育的首要標準之一，它的水平的高低直接關系到中職教育的質量。而音樂藝術教育是德育的重要組成部分，它在培養學生創造意識與創新能力，提高學生全面素質以及認識世界、改造世界，完善人格、身心和諧發展等方面，具有重要意義。

一 音樂藝術教育在德育中具有特殊意義

貝多芬說過：“音樂使人的心靈爆發出火花。”我國古代思想家荀子在《樂論》中說：“樂者圣人之樂也，而可以善民心。其感人深，其移風易俗。故先王導之以禮樂而民和睦。”他還曾說：“感人也深，化人也速。”這是談到音樂藝術對德育的作用時提出的觀點。音樂藝術的育人功能應放在審美功能的首要位置。作為美育手段之一的音樂藝術教育，它對于學生陶冶情操、品行修養，樹立正確的審美觀起到獨特的作用。

《樂記》中有這樣的記載：“凡音之起由心生也，人之心動，物使然也。”音樂是情感藝術，鮮明的音樂形象生動地反映、影響著人的感情。這種音樂美感以強烈的藝術感染力侵入人的心靈，使人在情感的體驗中產生共鳴，從而受到教育。與其他藝術形式相比，音樂是最能表達感情的藝術；而德育的關鍵則在于“動之以情，曉之以理”，只有情理結合才能打動人、說服人。沒有感情因素，就不可能達到道德教育的目的。因此，音樂教育與道德教育在情感上是密不可分的，將德育教育滲透到中小學音樂教學中去，會使得教學效果深刻而有力。

二 音樂藝術教育在德育工作中的必要性

1.音樂藝術教育利于青年人格的塑造

首先，藝術屬于美學范疇，藝術也是一種獨特文化。藝術本身具有感受、欣賞、品味、升華層面的特征，還具有陶冶情操、增進修養等教育功效。藝術不僅能給人帶去美好的心靈感受，還能使人在藝術品味過程中實現自我提升，達到精神境界的提升、培養高尚正確的情操，還可以實現人群體意識的有效培養，拉近人與人的距離，促進情感，加強心理交流。此外，好的藝術熏陶有利于提升學習和工作效率。

李嵐清在一次訪談節目中對藝術、音樂、人生進行解讀，認為藝術可以為生活增添更多的情趣，并且能有效培養人們的創造性思維，有效提高生活質量和精神境界，這就是藝術的魅力所在。因此，藝術教育在個人的成長那與發展中起著不容忽視的作用。

兩千多年前，著名的教育家和思想家孔子就對藝術教育進行了專門、深入的研究與解讀。他認為藝術教育在人的身心成長層面上起著至關重要的作用。他將倫理觀念及規范化的社會政治制度中提及的“禮”跟藝術審美教育中的“樂”進行比較分析，并且均將兩者置于禮、樂、射、御、書、數等“六藝”前面。由此可見，孔子已經準確意識到藝術教育和德育、智育、體育三者之間的緊密聯系，并且將美育自覺列為他所開創的學校教育事業中，并且強調了美育在學校教育中的重要作用。

《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中表明：“美育可以有效陶冶人的情操、促進智力開發，在學生的全面發展中起到不容忽視的作用，并且有利于學生的德智體全面發展，發利于綜合型人才的培養。”

縱觀美育的歷史發展歷程，我們可以清楚地看到，在社會主義現代化建設進程不斷加快和教育事業不斷發展的社會背景下，藝術教育與高等教育兩者相互結合，大力地推進了我國精神文明工作的進程。長期的實踐證明，作為美育的教育核心，音樂藝術教育已經成為提升美育教育實效的有效途徑和主要形式。

2.藝術教育的一般途徑

藝術理論課基本是以美術、舞蹈、音樂等課程為主，這些課程通過視覺藝術、聽覺藝術等各種藝術從不同層面、不同角度將中西方藝術獨特魅力及文化內涵深刻而全面地詮釋出來。通過開設中外舞蹈藝術賞析、中外音樂藝術賞析、交響音樂賞析、中外美術作品賞析、西方藝術選講、中國民族音樂賞析等課程，不僅可以使得學生的思辨能力得到最大限度的培養，還能使學生收獲豐富的情感經驗。因為，優秀的藝術作品不僅可以給人帶去美的享受，在社會發展中表現出極高的藝術價值，還蘊涵著豐富的美學思想、人文精神、哲學思想等。因此，將這些課程有效地融進德育教學中去，不僅可以使學習者在學習過程收獲一份美的享受，實現自身思想修養、道德情操的提高，更有利于學生在學習過程中對世界各地不同民族和不同地域的文化精髓、美學特征、藝術風格及人文精神有更加充分的認識。總之，藝術教育不僅可以讓學習者在愉悅的學習氛圍里收獲豐富的知識，還有利于學習者實現德智體綜合全面的發展。

三 如何將音樂藝術教育滲透于德育工作中

音樂藝術對培養學生的創造力是不可或缺的一部分，新時代的學生，必須不斷接受新觀念、新思想、新知識，但是，德育教育要符合人的思維習慣，要自然，不能淪為形式，一味地說教。我們要如何采用學生喜聞樂見的方式，將這些新觀念、新思想、新知識潤物細無聲地自然而然滲透進學生的德育教育中呢？筆者認為，音樂藝術教育是非常有效的德育教育方式。

近兩年，黨的十八大報告中，關于加強社會主義核心價值體系建設的任務要求，明確指出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，這是黨的十六屆六中全會提出建設社會主義核心價值體系以來將這一戰略任務引向深入的重要舉措。為了深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，結合培育和踐行社會主義核心價值觀教育，我們通過團組織開展了一年一度的校園文化藝術節活動，該項大型的校園活動，共設有6個子項目的系列活動，分別是校園十佳歌手比賽；“綻放青春之花”藝術插花比賽；“展青春風采，樹文明形象”學生形象大賽；“我心中的核心價值觀”、“我心中的綠色夢”學生書畫、手抄報、動漫作品比賽；“舞動青春”校園舞蹈比賽和“守住這片綠”廢舊物品巧利用環保作品比賽，這些活動得到了廣大師生的支持和積極參與，參與人數超過了1000人次，班級參與率達到了100%。在文化藝術節的閉幕會演中，學校把全校師生集中在一起，共同觀摩了這項為期四個月的大型活動的匯報演出。閉幕會演中，選取了學生參與各子項目活動的優秀作品，通過精心的策劃、串聯和排演，融入相對應的舞美效果，呈現出一臺美輪美奐的藝術精品。由于參與面廣，會演回放的過程均是同學們親身經歷過的活動項目的再現，學生在觀賞的過程中感同身受，引起強烈的共鳴，啟迪了他們的心靈。活動過后，我們欣喜地發現，學生的精神面貌悄然地發生了變化，在校園文化建設過程中，藝術表演成為德育工作有效性的表現形式。

我們說，德育教育要符合人的思維習慣，要自然，而不是淪為形式，一味地說教。本屆校園文化藝術節，緊扣“社會主義核心價值觀教育”顯得尤為突出，活動緊緊圍繞“踐行核心價值觀，綻放青春之花”的主題，以大合唱《光榮與夢想》《習近平寄語》，快板《我心中的核心價值觀》等藝術表現形式，使全校師生在接受社會主義核心價值觀教育的過程中，不是干巴巴地聽取說教，遠離實際，而是在被藝術的表現形式所感染的同時，啟迪了心靈。一臺節目真的有那么大的效果嗎？其實不是。會演是整個學期活動的濃縮和再現，它之所以會引起全校師生強烈的共鳴，是因為學生的參與面廣，閉幕會演中，從文化藝術節選取部分子項目活動場面的視頻呈現，到頒獎儀式，再到優秀作品的舞臺再現，全校師生感受到的是無論從形式、內容，還是學生參與度所反映出來的藝術感染力。我們都知道，價值觀的形成是個長期的過程，作為德育教育工作者，又是共青團組織，更應堅持不懈地用社會主義核心價值觀教育引導廣大學生，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，尋找生動、有效的載體，用中小學生喜聞樂見的方式傳播和培育社會主義核心價值觀。使學生在良好的環境和氛圍中學好專業技能，提高綜合素質，實現自己的追求目標和人生價值。

經過實踐我們總結出，在德育工作中，首先要樹立以人為本的教育理念，以人為本就是以人為中心，突出人的發展，挖掘人的潛能，即把人作為道德的主體來培養，中職學校擔負著為社會培養主力軍和生力軍的任務，培養的目標是職業技能型人才，因此，學校必須運用有效而科學的德育方法促進人的道德的發展和道德人格的自我提升。使德育教育春風化雨，達到育人成才的目的。

〔責任編輯：龐遠燕〕