盆腔炎住院患者應用健康教育護理干預的效果觀察

摘要：目的 探究在盆腔炎住院患者的臨床治療過程中健康教育護理干預的應用效果。方法 選取2014年1月～2015年6月在我院治療的盆腔炎住院患者120例，按照隨機分組原則將患者分為對照組和護理組分別60例，其中對照組采取常規護理，護理組患者則在常規護理的基礎上實施健康教育護理，對比兩組患者的盆腔炎疾病知識掌握度以及護理滿意度。結果 護理組盆腔炎患者的盆腔炎知識掌握度為96.7%，對照組盆腔炎患者的盆腔炎知識掌握度為75.0%，護理組患者疾病知識掌握度明顯高于對照組，差異顯著具有統計意義（P<0.05）；護理組盆腔炎患者的護理滿意度為98.3%，對照組盆腔炎患者的護理滿意度為71.7%，護理組患者護理滿意度明顯高于對照組，差異顯著具有統計意義（P<0.05）。結論 在盆腔炎住院患者的臨床治療過程中結合健康教育護理干預能夠顯著提升其盆腔炎知識掌握度以及護理滿意度，值得在臨床上推廣應用。

關鍵詞：碘缺乏病；食用碘鹽；覆蓋率；監測

隨著人們生活水平的提高以及生活節奏的加快，我國婦女人群的盆腔炎發病率呈逐年上升趨勢。盆腔炎病癥發展較快，同時病情多較為嚴重，嚴重患者會伴隨有發燒、頭痛、寒戰以及食欲不振等病癥[1]。臨床治療主要結合抗菌藥物進行治療，其治療時長較長，很多患者的治療依從性較差，加劇患者的病情出現反復病癥。健康教育則是臨床較為常用的綜合護理，在提升患者自身疾病防范意識的同時，保障護理滿意度，提升治療依從性[2]，值得在臨床上探究應用。本研究對一段時間內在我院治療的盆腔炎住院患者進行健康教育護理干預應用效果的探究，取得了顯著效果，現對此做相關報道。

1資料與方法

1.1一般資料 選取2014年1月～2015年6月在我院治療的盆腔炎住院患者120例，患者通過臨床生化指標和影像檢查確診，排除有精神障礙、嚴重器質性病變以及惡性腫瘤患者[3]。按照隨機分組原則將患者分為對照組和護理組分別60例，其中對照組患者年齡在20～43歲，平均年齡為31.1歲，小學及其以下教育患者11例，中學以及中專教育程度患者24例，大專及其以上教育程度患者25例；護理組患者年齡在20～44歲，平均年齡為31.3歲，小學及其以下教育患者13例，中學以及中專教育程度患者25例，大專及其以上教育程度患者22例。兩組患者的年齡、文化水平以及病情嚴重程度均無顯著差異，本研究內容具有可比性。

1.2方法 對照組采取常規護理，護理組患者則在常規護理的基礎上實施健康教育護理。患者在入院時即對患者進行病房環境和設施的介紹，盡可能為患者提供良好的病房介紹，讓患者更快適應院內環境，同時與醫護人員建立良好的溝通關系[4]；在患者入院后的第2d則為患者安排相關檢查，與此同時要向患者介紹一些檢查的目的和意義，了解疾病的發病機制和常見臨床病癥，對可能出現的并發癥進行講解；讓患者了解臥床休息的重要性，同時讓患者了解物理治療的方案和作用；讓患者知道在日常生活中導致盆腔炎的常見因素有哪些，讓患者注意自身衛生習慣，同時告訴患者治療過程中可能出現的不良反應和并發癥[5]；患者在住院治療2w后對患者的并發癥進行對癥護理，同時結合家庭支持對患者進行治療，同時培養患者良好的生活習慣，在行房事的時候要注意基本衛生，避免出現病癥的復發；患者在出院后要定期進行復診；健康教育的過程中還要結合宣傳手冊進行疾病知識的宣傳和講解，同時幫助患者緩解病癥[6]；對患者進行集體健康知識的宣傳，出院后發放相應的出院指導手冊。對比兩組患者的盆腔炎疾病知識掌握度以及護理滿意度。患者的疾病知識掌握度和護理滿意度分別設定為100分，根據所得分數進行分級，疾病知識掌握度分為達標和不達標，而護理滿意度則分為滿意和不滿意。

1.3統計學處理方法 采用SPSS19.0軟件對數據進行統計分析，計量資料才用平均值表示，計量資料采用t檢驗，計數資料則采用χ2檢驗，P<0.05為差異顯著的判斷標準。

2結果

護理組盆腔炎患者的盆腔炎知識掌握度為96.7%，對照組盆腔炎患者的盆腔炎知識掌握度為75.0%，護理組患者疾病知識掌握度明顯高于對照組，差異顯著具有統計意義（P<0.05）；護理組盆腔炎患者的護理滿意度為98.3%，對照組盆腔炎患者的護理滿意度為71.7%，護理組患者護理滿意度明顯高于對照組，差異顯著具有統計意義（P<0.05），見表1。

3討論

盆腔炎主要涉及生殖器官及其周圍組織和腹膜的炎性病變，主要涉及子宮炎、輸卵管卵巢炎、盆腹膜炎以及盆腔結締組織炎癥，很多患者有集中炎性疾病的同時伴發[7]。盆腔炎病癥發展較快，同時病情多較為嚴重，嚴重患者會伴隨有發燒、頭痛、寒戰以及食欲不振等病癥。健康教育護理干預是對患者實施有計劃、目標、組織的護理干預，目的在于提升患者的自我健康意識，改變不良生活習慣的同時維持自身健康。健康教育的實施在于有足夠的盆腔炎疾病知識，同時讓患者保持良好的心態，結合醫護治療和護理，保證患者的健康盡快恢復[8]。

本研究中，護理組盆腔炎患者的盆腔炎知識掌握度為96.7%，對照組盆腔炎患者的盆腔炎知識掌握度為75.0%，，護理組患者疾病知識掌握度明顯高于對照組，差異顯著具有統計意義（P<0.05）；護理組盆腔炎患者的護理滿意度為98.3%，對照組盆腔炎患者的護理滿意度為71.7%，護理組患者護理滿意度明顯高于對照組，差異顯著具有統計意義（P<0.05）。因此，在盆腔炎住院患者的臨床治療過程中國結合健康教育護理干預能夠顯著提升其盆腔炎知識掌握度以及護理滿意度，值得在臨床上推廣應用。

參考文獻：

[1]李春梅.觀察健康教育護理干預在盆腔炎住院患者護理中的應用效果[J].中國衛生標準管理，2015，06（08）：187-188.

[2陸嫚.健康教育護理干預對盆腔炎住院患者的護理效果觀察[J].臨床醫藥文獻電子雜志，2015，02（19）：3975-3976.

[3]劉洪芳.健康教育護理干預對42例盆腔炎住院患者的護理效果觀察[J].世界最新醫學信息文摘，2015，15（32）：217.

[4]郭紅波.慢性盆腔炎患者健康教育指導對康復效果的護理干預[J].中國保健營養，2013，23（05）：1473-1474.

[5]呂志敏.健康教育護理干預對慢性盆腔炎患者生活質量的影響[J].中國社區醫師（醫學專業），2011，13（29）：237.

[6]蒙如闖，潘韋蘭.健康教育護理干預在乳腺癌化療患者中的應用效果觀察[J].中外醫學研究，2011，09（33）：92-93.

[7]康秀花.團體教育干預對慢性盆腔炎患者生存質量和社會功能的影響[J].齊魯護理雜志，2014，20（13）：31-33.

[8]馬淑艷，亓夫偉.健康教育護理干預對盆腔炎住院患者的護理效果[J].工企醫刊，2013，26（06）：492-493.編輯/馮焱