從立德樹人視角下論體育教師育人的方式與方法

李柏林 右江民族醫學院

從頂層設計邏輯出發，目前國家正大力助推高校課程思政的建設，體育課程在完成立德樹人的根本任務中起到至關重要的作用，因此，體育課程融入思政元素，讓體育發揮出多重育人功能，培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人是目前我國戰略迫切需要。那么，作為“以體育人”的引導者體育教師在教學過程中或者生活中育人的方式與方法都非常值得認真思考和探索。

北京大學在開學第一跑中講到“完全人格，首在體育”這樣一個主題，說明體育是最好的人格教育，在塑造人格的過程中起到至關重要的作用，在教育的過程中怎樣體現學生的主體性和教師的主導性，怎樣以一種潤物無聲的方式方法去引導學生勢必成為首要研究課題。

一、體育教師以體育人的方式

育人的方式千千萬萬，但是最重要的是讓學生很快樂，在快樂中不僅收獲動作技術更多的是做人，教師直接面對面和學生交流，教師會把自己對世界、人生、價值體悟傳遞給學生，這是一個隱形的過程，以“亦師亦友”“君子之交”“長者”等身份的方式去培育學生。

（一）從“亦師亦友”角度以引導和啟發的方式

健康不單單指身體健康，還有心理健康和社會適應，在體育教學或者生活中首先務必引導學生進行體育鍛煉來強身健體，擁有好的身體才有可能擁有好的未來，才有精力去跨越一座座山和嶺；其次，讓學生更加了解心理健康等問題，并且予以重視，教師可以引導學生通過培養自己的一項體育興趣愛好來自愈自己的消極情緒；最后，不管在什么場合都需鼓勵學生去表達自己的想法，突出自己的特色，展現自己的自信。通過教師不斷地輸入、引導以及感染他們，讓學生擁有真正的快樂和自信，讓他們的需要、動機、興趣和愛好、智慧和才能、人生觀和價值觀等等都能向健康方向發展，讓他們擁有健全人格。

時代是發展的、進步的，體育教師只有不斷的更新自己的知識儲備和認知才能引領一代又一代的年輕學子，作為引導者，應當認真學習黨的十九大精神和全國教育精神，通過不斷學習，讓自己的思想向黨和國家看齊。同時，在引導的過程中要告知學生國家對學生有什么樣的優惠政策，并且鼓勵他們支持國家政策將會有什么樣的益處，將自己的理想和國家發展相統一。最后，期待每一個引導風箏的人都可以自豪的講述自己的故事，做一個助學生圓夢的導師。

（二）從“君子之交”角度以身作則的方式

從鏡像理論視角出發，教師相當于鏡子，學生通過照鏡子來提升自己的認知，樹立自己的三觀，作為教師言行、三觀以及品行都非常之重要。在教學當中教師應當一直秉承快樂中學技術、強體魄和磨意志的理念。教師可以通過體育游戲給學生傳遞正能量和培養提升學生團隊協作能力，對于部分不夠主動積極地學生給予關心和鼓勵，以積極向上、不怕挫折的處世態度迎接未來。

每個學生在生活中都會出現各似各樣的問題，包括迷茫、人際關系、學業壓力、沉迷游戲、自控能力差等等，這個時候體育課起到至關重要的作用，可以給學生能量，一個是身體能量，在上課的過程中強壯學生的體魄，而且給予精神能量，例如，有一次在上課的過程中，學生學習動作非常的慢，學生們積極性不高，甚至情緒低落，通過講述自己當時在學習的過程中也經歷了他們一樣的過程，不過最后通過自己堅持不懈的努力，才有了今天這樣的狀態，引導他們說笨鳥先飛，在之后的課堂中學生都非常的積極向上，所以，我更加堅定通過一次次引導，一次次溝通交流，一次次真誠的鼓勵或許可以改變人一生的命運。其次，作為教師一定要嚴格要求自己，這樣才更有說服力，學生才會更加容易接受你的指導和鼓勵。

（三）從長者角度以分享和建議方式

對于高校大思政的重要主體之一體育教師來說，也應該時不時積極主動“對表”，主動校對自身在政治上、思想上和行動上的“指針”看看準不準，齊不齊。

將自身以往的教學、生活、學習經歷分享給每位學生，讓學生正確樹立人生方向，“德智皆寄于體，無體是無德智也”。說的是人的全面發展從體育運動開始。從“體”出發，去建議學生培養愛國主義，良心競爭以及培養尊重他人等等。從奧運會體育各項比賽來分享，涉及女排精神，更高更快更強以及更團結，愛國情懷等等。

通過長期在體育教學中融入相關思政元素，讓學生浸潤在這種智信仁勇嚴氛圍中慢慢成長，幾年之后學生將會把具有智慧、信念、仁義、勇敢以及自律的集齊一身的自己帶回家，在今后的路上，不斷的回饋社會。

二、體育教師以體育人的方法

體育之表是增強人民體質，但體育之里其實是一種精神。作為體育教師怎樣將體育精神通過課程載體來潤物無聲的傳遞給學生，讓學生在體育教學過程中快樂獲得能量的方法尤其重要。本文講述以體育人的三種方法能量傳遞的方法，教學創新的方法以及多元立體的方法。

（一）在體育教學中以能量傳遞的方法

體育主要以身體實踐為主，據報道我國大學生身體素質連年呈下降趨勢，其中最主要的一個原因是學生不愿運動，因此體育教師在教學過程中也面臨相當大的挑戰，在實踐教學中得出能量傳遞特別重要，從教師的正能量狀態出發，包括精氣神和著裝來影響學生，讓學生在體育學習中感受到教師能量，帶動學生積極主動投入進來。其次，從語言出發，在教學中設計一些學生比較喜歡且具有教育意義的語言，讓他們在笑中體會深意。

（二）在體育教學中以教學創新的方法

在體育教學中學習是很枯燥的，怎么樣讓學生在一節課中即達到運動量又受到思政的熏陶，在于教學創新，例如在熱身活動中加入一個抱團游戲，在游戲結束后進行總結說在剛剛的抱團游戲中每個人都非常的積極主動，團結協作，希望同學們不管在今后的學習中或者生活中都保持這種向上的狀態，在今后的路上我們才能走得更穩更順暢，在教學中既讓學生快樂體育，并且也融入了思政元素，讓學生積攢更多的能量，來抵御學習和生活中各種困難。

將紅色文化及精神融入體育課程中來，將紅軍長征、扔手榴彈等等紅色文化進行改編成體育教學中的游戲，讓學生體會這種精神，培養學生堅韌不拔、堅持不懈以及自強不息的魄力。

（三）在體育教學中以多元立體的方法

所謂多元立體：即全方位思維、整體思維、空間思維以及多維型思維。從空間思維出發，搭建社會大課堂——學校小課堂——家庭小會議多維空間——形成思政教育的合力，讓學生不單單局限在課堂受教育。

通過雨課堂線上進行女排精神、體育精神等等相關講座，讓學生從線上與線下，實踐與理論中獲得思政的核心觀念，形成一個立體多元的學習體系。

三、結語

首先，作為教師，堅持立德樹人是目前教育的根本任務，青年學生就像風箏可以在浩瀚天空飛翔，但風箏也會受外界影響，有時會跑偏，有時會跌落，有時會迷茫，教師作為引導風箏的人很有必要在跑偏時通過風箏線把它扶正，在它跌落時、灰心時或者迷茫時給予力量，個人認為這是最有意義的教育，也是最能體現立德樹人教育的本質和初心。其次，作為一個具有20年學生經歷和1年左右體育教師經歷的受益者來講，

教師是“天職”，因為作為教師可以改變很多學生的命運，可能在某一個不經意間做出的積極地或者消極的舉動將影響學生一生。希望自己在教學和生活中踐行黨的十九大精神、新時代中國特色社會主義思想以及全國教育大會精神，盡量讓教過的每一個學生手里有溫度，心里有光。