小議聲樂教學中聲樂語言的應用

胡俊賢

摘要：隨著聲樂語言的迅速發展和人們對其鑒賞能力的不斷提升，使聲樂藝術進入了昌盛時期。聲樂語言是音樂和語言的結合，聲樂演唱人員能否熟練科學的應用它，是展現作品成功的關鍵，音樂和語言存在著本質的關系，因此，聲樂老師在進行聲樂教學中，必須挖掘兩者的相通性，總結出一套科學有效的教學方法，讓學生在全面掌握聲樂語言的基礎上能合理地運用它。本文簡要解析了聲樂語言的內涵，著重探討了聲樂教學中聲樂語言的應用。

關鍵詞：聲樂語言 聲樂教學 應用

人們最易接受的藝術活動之一就是唱歌，因為在唱歌的行腔中可以體現生動鮮明的語言。在專業的聲樂教學中，老師應著重加強學生對聲樂語言的認識和理解能力，并且能自覺、合理的應用它，這些對提升學生的歌唱技巧和培養更多的高水平人才起著非常重要的作用。

一、聲樂語言的涵義

（一）深刻理解音樂和語言的內在關系

聲樂是指由人發出的含有語言的音樂，在歌曲演奏中語言占據重要地位，它是聲樂的基礎，而音樂是聲樂演奏里不可或缺的情感元素，是聲樂語言的關鍵部分。

有關語言和音樂的關系，在我國古典論著里就有介紹，歷朝歷代也都有著自己的理解。有些著重于語言，有的偏向于音樂。沈括在自己的著作《夢溪筆談》中，明確介紹了語言和音樂的辨證關系，闡述了演唱者在表演時必須尋求到語言和音樂的平衡，并將它們緊密的結合。

在音樂專業的聲樂教學中我們了解到，學生在演奏時會經常出現兩種情況：其一是，只注重語言表達而過分咬字，忽略了對音樂旋律的體現，這種情況會讓人們感覺是在說歌，缺乏優美的旋律情感。其二，過分強調音樂旋律，忽略了對語言的表達，這樣會形成吐字不清的情況，讓聽眾聽不懂歌詞，這兩種情況充分說明了語言和音樂結合的重要性。若一味的強調語言咬字，忽視音樂旋律的運用，就成了有詞無聲的笑柄，失去了唱歌的目的和意義。相反的，若忽視語言咬字，只追求對音樂旋律的完美應用，將會使欣賞者聽不懂辭意，產生抵觸情緒。例如，在淮海學院音樂專業的表演課上就出現這樣的問題，我們在欣賞學生的歌唱表演時，只聽到了音樂的旋律聲，不知道在表達什么，聽不出任何涵義。另外一些學生在表演時，讓我們覺得，他們是來背課文的，沒有任何情感的表達，這些情況在很大程度上勾起了欣賞者的反感情緒。

由此我們得出結論，音樂是本質，語言是基礎，歌唱者必須正確處理好兩者的關系，在歌唱時合理應用聲樂語言，努力做到音樂和語言的緊密結合，在音樂中體現著語言、在語言中夾雜著音樂。

（二）合理應用聲樂語言來達到字正腔圓

“字正腔圓”是演唱的高級境界，它既是聽眾對演奏的審美要求，又是理論界對聲樂發展的總結和表述。但是，演唱者即使知道了“字正腔圓”的整體意義，也不可能都能達到理想的標準，想要完美的達到這一要求，必須進行更多的訓練。

字正和腔圓擁有著兩種不同的涵義，他們的完美結合才是聲樂語言的追求目標，演奏者在演唱中必須產生歌唱的發聲、呼吸、共鳴，具體是指腔體在呼吸的支持下進行調整，再產生進胸腔、頭腔和口腔的共鳴，以此發出立體化聲音，達到腔圓的效果，而字正就是指把語言咬字做到位，在歌唱中把歌詞唱清、唱準。聲樂就是指聲音、音樂和語言的綜合體現，所以，在歌唱中把語言唱到位，首先就要掌握好漢字的發音和結構。

二、聲樂教學中聲樂語言的運用

聲樂是一種抽象的藝術，而對于聲樂教學來說，它是具體和實踐的結合。聲樂老師在進行聲樂教學時，應正確的引導學生進行練習、按照科學的規律訓練，最終達到字正腔圓的高級境界。

一些實踐經驗告訴我們，對于聲樂語言的正確掌握，在教學中有一定的指導規律。當音樂專業的學生遇到全新的、不熟悉的聲樂作品時，老師應該用以下方法來引導他們去訓練。

（一）朗誦歌詞，理解詞意

朗誦歌詞，一是為了讓學生全面理解歌詞的深刻含義，讓他們在唱歌表演時能更好的表現歌曲內涵和自身情感，其二是讓學生的氣息自控力得到加強。氣息的合理調節、正確運用是聲樂表演的關鍵，對學生氣息的強化訓練還可以讓氣與聲得到完美的統一：其三是提升學生對語言的感悟能力，通過全面的朗誦歌詞，來提高學生對歌詞中咬字和發音的準確度，來達到字正腔圓的境界。

（二）指引著學生帶著韻進行高音朗誦

帶著韻高音朗誦是指，學生在朗誦過程中要把握住詞的正確韻腳，讓韻腳的發聲得到加強。在歌唱表演中，語言的運用能力主要表現在對歌詞的咬字、吐字方面，而對于歌詞的歸韻和收音確是語言表現中至關重要的技巧，這樣可以使演奏中的語勢得到強化。

不管是欣賞者還是演奏者，字正腔圓都是他們的追求目標，作品中的每個詞都有它特別的韻腳。對于聲樂作品而言，體現詞中長音的最精彩部分就是母音，因此，學生應熟練掌握歌詞中的字韻，牢記歸韻的特點。從而演奏出更好的聲樂作品。

（三）引導學生跟著旋律朗誦歌詞

構成漢語語言的三要素是專用調、聲母和韻母，而構成旋律的要素則是節奏和音高。旋律來源于語言音調。所以，唱歌音調和語言音調兩者之間有著本質的聯系，吟誦音調受語言音調感染著，而歌唱音調又受吟誦音調感染著，語言的出現早于旋律，是含有節奏的語音，是最早的自然歌唱。它的旋律和歌唱音調較為接近，因此兩者有著密切的聯系，從上述我們不難看出，掌握好語言音調和旋律之間的相似點，有韻律對歌詞進行大聲朗誦，可以解決演奏中的發音不清問題，這是因為影響著旋律的是吟誦音調，在聲樂的練習中越是大聲朗誦，越能發出標準的發音，因此學生練習的越認真越能得到理想的效果。

三、結語

綜上所述，聲樂語言在聲樂教學中起著至關重要的作用。在音樂專業的聲樂教學中，聲樂老師應引導學生正確掌握音樂和語言的本質關系，使其全面了解聲樂語言并能科學的運用聲樂演奏中它。