我的第15任副科代表

張國學

臨近高考，接到上級有關(guān)部門的《通知》：要求學生都寫《保證書》，希望在考試中都能遵守考場紀律，不抄襲、不作弊……看著《通知》上“保證”“希望”兩個詞語，讓我又一次想起了我的第15任副科代表。

說實話，當了30多年的語文教師，接觸最多、比較熟悉的首先是語文科代表。隨著時間的流逝，雖然有一些科代表的名字已經(jīng)記不清了，但有一個女孩子的音容笑貌卻時常浮現(xiàn)在我的眼前。她就是我的第15任副科代表——成大壯。

那還是14年前我教99級8班的時候。一天，我講完《毛遂自薦》，回到辦公室剛坐下，就聽到敲門聲。隨著我的一聲“請進”，一個小女孩快步來到辦公桌前，只見她小臉一揚，滿懷期望地說：“老師，我叫成大壯，是8班的。剛才聽了您的講課，我鼓起勇氣來自薦。您說‘毛遂是好樣的，在國家需要的時候，認為自己行就勇敢地站出來自我推薦，認真做好要干的事。我覺得我能做好語文科代表工作，我就自薦當你的科代表來了。”

“這……”突如其來，倒使我語無倫次，“很好……當然可以……不過……8班已經(jīng)有科代表了，劉民不是嗎？”

“劉民是科代表，我知道。不過這沒關(guān)系，國家主席有正有副，我們班也有正班長、副班長，那就讓我當個副科代表吧！老師，我人小腿勤，上樓下樓、跑前跑后的沒關(guān)系，保證能干好這個工作，不會給您丟臉的。”

雖然科代表歷來是科任老師推薦，班主任任命，還沒有自薦的，但成大壯的話說到了如此份兒上，這副科代表也只好讓她當了。我于是笑了笑說：“歡迎你主動要求幫助老師工作，為同學們服務(wù)！更希望你能與劉民同學團結(jié)合作，帶領(lǐng)全班同學一起學好語文。”

成大壯一聽，高興得直跳腳，并說：“謝謝老師！謝謝老師讓我當副科代表！我保證全心全意地按老師的要求來做。不過……不過我這個人不太喜歡‘希望，只是相信‘保證，我覺得‘保證比‘希望更重要。我的名字所以叫‘成大壯，是爸爸媽媽希望我能夠‘成長得高大壯實，可我現(xiàn)在還不到150公分高，體重也只有40公斤。我覺得，‘希望大都是別人給規(guī)定的，不一定能實現(xiàn)，而‘保證是自己下的，就一定能做到！”

成大壯一張小嘴機關(guān)槍似地說了這么多，她的關(guān)于“希望”和“保證”的說法，雖不能說完全正確，但足以使我對她刮目相看了。

我感到很慚愧，教8班兩個多月了，自己竟然不知道班上還有這樣一名活潑好動、說話干脆、行事有主見又頗具個性，特別是喜歡學習語文的女學生。

成大壯當了副科代表后，真像她所“保證”的那樣，收作業(yè)，發(fā)材料，熱心為同學服務(wù)；語文學習更加主動，課堂上思維活躍，發(fā)言積極，令人驚奇的是她不僅能緊跟老師的思路，在老師的點示、啟發(fā)下廣泛聯(lián)想，更能對老師設(shè)制的“語言空白”心領(lǐng)神會，并運用富有個性的語言一語道破。

講《明湖居聽書》，我以啟發(fā)式的口吻總結(jié)說：“聽白妞這樣杰出的藝人說書，那就是——一種賞心悅目的享受，一種情感交融的共鳴，一……”我的第三個“一”音還沒落，就聽成大壯情不自禁地脫口說道：“一種說不出來的得（děi）！”本來，這一句我想說“一種難以形容的舒服”，但她的一句“一種說不出來的得（děi）”簡潔、精練，極富方言口語色彩，大家一聽就明白。于是，師生一道給她以熱烈的掌聲。

講《荊軻刺秦王》，由于學生對“王負劍”一句不很理解，我便來了個即興表演。當我躬下腰身，先把虛擬的劍推到背上，然后上彎手臂，把手從肩上伸向后背，并做出向前拔劍的“王負劍”動作的一剎那，只聽“欻——”，坐在前排的成大壯來了個清晰、響亮的配音。這個配音即時、適勢，恰到好處，給原本就“說時遲，那時快”的緊張激烈的故事氛圍煽了風，又增添了幾分激烈和緊張。同時，也使學生借助這個聲音，設(shè)身處地地想象出當時那驚心動魄的情景，從而大大加強了學習、理解的效果。

成大壯的學習積極主動，語文成績直線上升，正科代表劉民當然也不甘示弱。這樣，在他倆的帶動下，那年的成績突出地好。畢業(yè)時，他們都以優(yōu)異的成績考入了東北師大。

雨雪風霜，轉(zhuǎn)眼十多年過去了，如今，既為人師亦為人母的成大壯仍未改她那爭強好勝、快人快語的性格。前年她來信說，她在市“青年教師十佳大賽”中奪魁，比丈夫劉民先破格晉升為中學高級教師。上周她又來電話說，劉民也填了晉級表，夫妻倆還準備今年教師節(jié)來看我這個教師兼紅娘呢！

來吧，我的第15任正副科代表，老師歡迎你們！這回我倒不想提什么“希望”了，因為你們都已人到中年、事業(yè)有成，只是我還想再聽聽你們的“保證”，正如大壯所說：“‘保證比‘希望更重要。”