2015年高考古詩文調整及對策

杜春香 李夏嵐

2014年12月15日，由湖北省教育考試院編寫的《2015年普通高等學校招生全國統一考試（湖北卷）考試說明》（簡稱“考試說明”）新鮮出爐。

湖北省教育考試院介紹，2015年，湖北省的高考命題難度保持穩定，試題將在源于教材的同時，具有一定的創新性、探究性和開放性，考查學生信息獲取與加T的能力、分析問題與解決問題的能力、事實判斷與推理的能力、結果的闡釋與交流能力。對于語文學科，最大的變化亮點是部分背誦篇目有較大的調整，下面就此變化作一說明，并就此考點談談古詩文默寫類題目的答題技巧和規律。

2015年湖北“考試說明”中，初中部分背誦篇目全部換新，撤下了2014年的《出師表》、《桃花源記》、《醉翁亭記》、《觀滄海》、《行路難》、《破陣子》，換上《論語十則》、《岳陽樓記》、《愛蓮說》、《白雪歌送武判官歸京》、《無題·相見時難別亦難》和《天凈沙·秋思（枯藤老樹昏鴉）》共六篇。

在很多中學師生心目中，名句默寫這個考點似乎毫無技巧可言，熟記至爛熟于胸即可。但是，在高考閱卷實際中，真正得到滿分的試卷并不如我們想象的那么多，這就需要我們掌握一定的答題技巧。

備考，要全面覆蓋湖北高考對名言名句的默寫內容每年都不一樣。以2015年高考為例，除了必修1～5所要求背誦的27篇古詩文（其中5篇只要求默寫其中一部分）、選修《中國古代詩歌散文欣賞》中的7篇古詩詞外，還要加上上述“考試說明”規定的初中《論語十則》等6篇古詩文。

背誦，要辯證看待 有些課文雖然近幾年一直沒有考過，但課后“研討與練習”明確要求背誦的，必須背誦，因為，既然課本要求背誦，就說明該文有背誦的必要，如必修1的《沁園春·長沙》、必修4的《蘇軾詞兩首·定風波》和《辛棄疾詞兩首·永遇樂》等篇目。另外，對于課本沒有要求背誦而老師要求背誦的篇目，我們也同樣不能小覷，例如必修2的《離騷》，必修3的《琵琶行并序》、《李商隱詩兩首·錦瑟》、《師說》等，課文并沒有要求背誦，一般地，老師們都會要求我們背誦，而2015年湖北高考則明確要求“背誦”《離騷》中“長太息以掩涕兮……豈余心之可懲”段也就是《離騷》節選的全文和《琵琶行》《師說》的全文。

思考，要考慮特征古詩詞特別是律詩講究平仄、對仗、押韻。據此特征，我們可從所供名句來推導其上下句。例如默寫《詠懷古跡（其三）》時，我們往往將“環珮空歸夜月魂”的出句寫成“一去紫臺連朔漠”，對照律詩知識即可發現其錯誤：兩句基本無法對仗。而本詩又是一首七律，且七律詩的頷聯和頸聯的出句和對句必須對仗，顯然此二句不能銜接。再回顧其他句子，就可發現出句應該是“畫圖省識春風面”。

寫字，要考慮通假默寫的名句中有通假字的，一定要寫詩句中的原字。如荀子《勸學》中“君子生非導也”中的“生”通“性”，但默寫時不能寫成“性”；賈誼《過秦論》中的“贏糧而景從”中的“景”通“影”，但默寫時不能寫成“影”；李白《蜀道難》中“所守或匪親”中的“匪”通“j#”，但默寫時一定不能自作聰明地寫成“非”，等等，因此，我們在作答時都不能寫成通假字即本字，都必須寫出詩句中的原字。

順序，要非常識記 有的詩句，按現在的語序識記往往拗口或不合規范，這就需要我們“非常”識記。如杜甫《詠還古跡（其三）》中“環珮空歸夜月魂”中的“夜月”就非常容易寫成“月夜”。再如，我們在默寫《琵琶行并序》中“繞船月明江水寒”時，易把“月明”寫成“明月”；在默寫《雨霖鈴》中“多情自古傷離別”時，易把“多情”與“自古”順序顛倒，或誤將“離別”寫成“別離”。

易混，要知人論世 例如，我們易將杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”與陸游《書憤》“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”混同。雖然兩者都涉及到諸葛亮及“出師”，但“出師”內容不同，詩人要表達的意思也不同。《蜀相》中的“出師”是指出兵伐魏，而《書憤》中的“出師”是指《出師表》。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”是杜甫憑吊諸葛亮時對其未能統一中國深表惋惜之情，也有激勵仁人志士報國建功之意；“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”則是陸游對諸葛亮的仰慕及對《出師表》的頌揚，也表達了自己以諸葛亮自況及為北定中原奮斗終身的決心。

識記，要據義理解 不可否認，我們在默寫時，有時對詩、文句中字的字義弄不清楚，從而提筆寫錯字，這就要求我們理解字義，準確識記。如默寫杜甫《詠懷古跡（其三）》中“環珮空歸夜月魂”句，很多同學老是把“珮”寫成“佩”，這就是不解字義所致。該字在詩中的意思是“一種佩玉”，而非動詞“佩帶”。再如蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》中“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”句，很多同學誤將“蕭瑟”的“蕭”寫成“簫”：二字區別的在于部首，草字頭的暗含草木凋零衰敗意，形容冷落、凄涼的環境；而竹字頭的暗含“竹制器物”即竹制樂器。故不能寫成“簫瑟”。

推理，要上下勾聯 在古詩詞中，詞牌決定了詞的總字數、各句字數和平仄等，相同的詞牌，其總字數是相同的，各句字數也是一一相應的。如果我們記不清所要默寫的詞句，則可通過相同詞牌的詞作進行聯類推導。比如，在默寫《沁園春·長沙》的下闋“攜來百侶曾游”的后一句時，有很多同學誤填成“恰同學少年”，回顧一下《沁園春·雪》的下闋“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”，即可發現，下旬應該是由一字領起的八字句，再細細琢磨，即可發現，此處應填“憶往昔崢嶸歲月稠”。

誤區，要認真對待 解答這個題，有兩個誤區一定要避免：一是做得越多，越容易得分。高考閱卷時是按你所作答的前五個小題來評分的，前五個一旦有錯誤即扣分。如果你把八個小題全部做完，前五個有這樣那樣的錯誤，即使你后三句默寫完全正確，本題也只能得。分。所以，我們只選做“十拿十穩”者；第二個誤區是“賣弄”“書法藝術”，解答這道題與其他題不一樣，字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要像小學生一樣一筆一劃寫字，切勿賣弄。

定稿，要十拿十穩 在高考中，考卷和答題卷是分離的，高考閱卷只看答題卷。這就為我們提供了一個方便：把所提供的八小題全部默寫下來，試卷上怎么寫都不要緊，而在向答題卷上謄正你自認為最準確的五個小題前，再一字一句地斟酌，非“十拿十穩”者不要輕易謄到答題卷上。

名句默寫題本來是極易得滿分的題目，但大多數同學因沒有技巧意識而失分，是很痛心的。掌握了以上技巧，本題拿滿分即不成問題。另外，我們要對名句識記有一個正確的認知——除了“掙”這個5分，還能為我們的寫作增色不少，更能增強我們的文化底蘊，對一個人終生有益。