新時期大學生法律素質教育的探究

王君

摘要：當前我國許多大學生的法律素質水平不高，遇到問題時不能采用法律手段來維護自身利益。通過對當前大學生法律素質教育意義進行分析，找到法律素質教育中存在的問題，制定出有效的教學策略，以提高當代大學生法律素質教育水平。

關鍵詞：大學生;法律素質;教育問題;教育策略

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2015）12-0008-02

法律素質是新時期大學生所具備的重要素質之一，它可以幫助學生維護自身的合法權益，同時也可以規范大學生的行為，從而實現社會的穩定發展。大學生法律素質的培養需要教師的正確引導，幫助學生端正自身的生活態度，遇到違法行為時在保證自身安全的前提下與其作斗爭，弘揚社會正氣，展現大學生的素質與個人魅力。

1大學生法律素質教育的重要意義

1.1有利于推進我國法治國家建設

大學生法律素質教育作為高等教育的重要組成部分，它可以增強學生的法律意識，有利于推進我國法治國家建設。我國自十五大以來就提出要建設社會主義法治國家的目標，十八大以后更加注重法律國家建設質量。我國高校法律素質教育水平的提升，能夠提升學生的法律意識，用更加文明、更加規范的行為來展現大學生風采，為今后社會主義法治國家建設提供人才基礎[1]。

1.2有利于法律實踐能力的培養

大多數大學生對法律知識一知半解，其法律實踐能力相對低下，當遇到法律問題時不知道如何利用法律途徑來維護自身權益。通過大學生法律素質教育，學生不僅能夠掌握更多法律理論知識，同時還可以了解法律程序，不斷完善其法律知識體系，在以后的社會生活中有立足之地。 大學生法律素質教育中，學生可以逐漸形成創造性法律思維，對法律有更深刻的認識，最終實現自身的良好發展。

2新時期大學生法律素質教育存在的問題

2.1法律理論知識不足

現代社會生活中，大學生需要具備較高的法律素質，這樣才能達到法律教育目標。但是在實際教育中，由于大學生對法律理論認識不足，在課堂上不能按照教師要求進行相關知識的學習，最終不利于他們法律素質水平的提升。以金融專業為例，學生需要了解《企業法》《銀行業法》《證券法》《財稅法》《保險法》《公司法》等，但是許多學生認為法律知識與自身專業聯系不緊密，在課堂上表現不積極，在今后工作中不能嚴格約束自身行為，從而走向違法犯罪。

2.2法律維權意識較差

新形勢下，大學生需要有良好的維權意識，敢于同違法犯罪行為作斗爭，以維護自身的合法權益。在以往的高等教育中，由于教師對學生法律教育認識不足，導致學生參與法律知識學習的積極性不高，他們在遇到侵權行為時無法采取正確應對措施，從而失去維權的時機，給自身帶來損失。許多大學生對當前我國司法體系不了解，對司法程序不熟悉，一旦遇到違法行為時不能運用法律武器來維護其權益，進而助長了違法犯罪分子的囂張氣焰，影響到我國社會的穩定[2]。

2.3法律教育目標不明確

法律教育目標不明確，也是當前我國高校法律教育中存在的重要問題之一。許多院校比較重視對學生專業理論知識的講解，忽視法律教育的作用，學生在進入社會后無法運用法律來維護自身權益，也無法認清自身行為是否合法，可能會在無意識的狀態下走向違法犯罪道路。許多高校在進行法律教育時并沒有開設相應的法律課程，而是通過《思想道德修養與法律基礎》來讓學生對于法律有一定的認識，這樣的教育無法滿足大學生的實際發展需求。

2.4社會環境的不良影響

新時期大學生法律素質教育還會受到社會環境因素的影響。由于我國法治文明建設相對落后，許多法律體系還不夠完善，導致學校在對學生進行法律教育時存在滯后性。目前我國雖然已經形成社會主義法律體系，但是該體系還不健全，一些法律、條例之間仍然存在沖突，給大學法律教育帶來一定的困難，影響到高校法律教育質量。

2.5大學生的心智還未成熟

大學生由于自身心智尚未成熟，對法律知識認識不全面，認為法律與自身專業沒有較多的影響，因此在法律課堂上表現得不夠積極，不能按照教師要求來學習相關知識，最終影響到其發展水平。當代大學生大部分為獨生子女，一些家長對孩子比較溺愛，使得他們承受挫折的能力相對較差，心智不夠成熟，面對一些問題時不能做出正確的判斷，進而會影響到他們的發展。

3新時期大學生法律素質教育的有效策略

3.1提升大學生法律素質教育認識

教師在進行大學生法律素質教育時需要提升學生對法律的認識，增強他們學習法律的積極性和主動性，這樣才能達到教學目標，為學生今后發展奠定法律基礎。提升大學生法律素質教育水平，首先，應該將法律教育融入到素質教育之中，要積極推動當前教學改革，轉變教師傳統教學理念，讓大學生對法律有更深入了解。其次，要將法律教育嵌入到德育教育中。許多法律法規與社會道德相一致，教師在進行德育教育中應該將法律知識融入其中，讓學生約束自身行為的同時可以知道國家法律，提升其法律素質，以達到法律素質教育目標。最后，要將法律教育與學生實踐相結合。大學生在社會實踐活動中會遇到各種問題，如違法用工、違法簽訂合同等，使得大學生的利益受到侵害[3]。

3.2拓展法律素質教育途徑

高校在進行法律素質教育時，需要做好教學調整工作，積極拓展法律素質教育途徑，以滿足不同學生的法律學習需求。新形勢下，大學生法律素質教育面臨較多難題，如果教師單純采用課堂講解形式，會使課堂更加乏味，學生逐漸失去學習興趣，無法達到教學目標。拓展法律素質教育途徑，教師可以利用不同方式來向學生傳達法律理念，并將法律教育融入到不同教育途徑中，提高學生對法律體系的整體認識。比如教師可以帶領學生參觀當地的檢察院、法院、仲裁機構、公證機構、法律援助中心以及律師事務所等，了解各個部門的職責和作用，提升學生的法律意識，在以后的學習與工作中做到知法、懂法、用法。又比如，學校可以加強與當地基層組織的聯系，讓學生進行普法宣傳活動。學生在這樣的實踐形式中，需要去提升自身的法律素養，學習更多法律知識，從而完成相應活動任務[4]。

3.3明確大學生法律素質培養目標

明確大學生法律素質培養目標，有利于學生今后的發展，同時也可以提升高校法律素質教育水平。明確法律教育目標，讓更多學生認識到法律知識的重要性，并將其內化到自身生活，理性看待事物，約束自身行為，維護其合法權益。教師在教學中要不斷豐富法律內容，緊跟時代改革潮流，向學生講解調整后的法律條例，使學生對我國法律有更深刻的認識。明確大學生法律教育目標，教師還要為學生做好案例分析，讓學生感受到法律的嚴肅性與神圣性，用法律來規范其行為，實現今后的良好發展。

3.4創建良好的法律學習環境

高校在對大學生進行法律素質教育時，需要增強自身校園法治環境建設，從而彌補法律素質教育中存在的不足。法律素質教育需要有良好的校園環境，以減少大學生違法犯罪行為。為學生創建良好的法律學習環境，就要發揮法律的導向作用，端正學生的人生觀、價值觀，在法律的引導下規范自身行為。學校還要積極建立完善的行政管理制度，實現學校的透明化管理，為學生創建更好的法律學習環境，在潛移默化中增強自身法律意識。除此之外，社會也要為學生創建良好的法律環境，司法部門可以做好司法監督，以維護社會的公平、公正，進而推動大學法律素質教育，提高學生的法制觀念，為學生今后發展奠定法律基礎。相關部門還要加強網絡監督，為大學生提供安全的學習環境，引導學生認識和學習法律知識[5]。

3.5做好家庭法律教育引導

大學生家庭狀況與他們的成長有著緊密聯系，因此高校在提高學生法律素質教學時，應該要加強與學生父母的溝通，重視其家庭引導教育，讓學生在家庭中形成法律約束意識，降低大學生違法犯罪的幾率。在家庭法律教育中，家長首先需要為學生營造良好的法律學習環境，引導他們進行系統化法律知識的學習，了解更多維權渠道;家長要以身作則，從生活點滴出發來增強學生的法律意識。家長在進行法律教育引導時，還要結合孩子自身性格特點，激發他們學習法律的興趣，讓他們自己去學習更多法律知識，最終達到家庭法律引導教育目標，促進高校大學生身心的健康發展[6]。

4結語

綜上所述，大學生素質教育符合新時代人才培養需求，它可以幫助學生規范自身行為，利用法律知識來維護自身權益，以達到大學生法律素質教育目標。面對不同專業學生，教師要制定出不同的教學方案，從學生實際需求出發，以增強學生法律素質，將法律知識運用到專業學習中來，為其今后的發展提供良好幫助。學生只有具備較高的法律素質，才能在工作與學習中更好約束自身行為，才可以更好維護其合法權益，從而推動我國法治社會的建設。

參考文獻：

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[3]白洋.新形勢下大學生法律信仰的培養研究[J].赤峰學院學報：自然科學版，2014，（21）：175—176.

[4]王航，趙一聰.芻議如何培育當代大學生法律信仰[J].電子制作，2014，（18）：141.

[5]付五平.論非法學專業大學生法律思維的培養[J].學理論，2014，（32）：168—169.

[6]邵慧峰.試論大學生文化素養中法律意識的培養[J].新西部：理論版，2014，（21）：140—141.（責任編輯：朱嵐）