《臺階》的教學設計

徐麗麗

【關鍵詞】臺階 說課稿 父親

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12A-

0051-01

一、說課文

《臺階》是蘇教版九年級下冊的一篇課文。小說圍繞“臺階”命題立意，組織材料。作者李森祥以農民的兒子作為故事敘事者，敘述父親為蓋新屋造高臺階而拼命苦干的一生，表現農民艱難困苦的生存狀態和他們為改變現狀而不懈努力的精神。

二、教學重點

1.領悟本文細節描寫方法在表現人物形象中的作用。

2.理解父親這個典型中國農民的形象特征及其意義。

三、說教法

這是一篇比較長的自讀文章，在一節課內要將全部內容講完時間不夠，必然要有取有舍，因此，選擇幾個切口重點分析，實施長文短教，這一點至關重要。本單元的標題是“疑為學之始”，要求學生在閱讀的過程中善于發現，善于發問，善于獨立思考，因此引導法、質疑法、合作討論法是本文的主要教法。

四、說教學過程

要達到本課的教學目標，需要完成以下兩個問題：1.父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？2.造好后，父親的地位有沒有提高？

（一）初識父親

1.導入：今天，我們來認識一位父親，他有一個理想，同學們知道是什么理想嗎？為什么會有這個理想？（引導學生快速通讀全文，找出文章的主旨句）

2.父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？（引導學生在文章里篩選有效信息并概括）

3.從父親想建高臺階的心理和做法可以初步感知到父親的什么性格特征？

（二）走近父親

1.從文中哪些細節可以看出父親的地位低？

“三級臺階”“青石板的粗糙”“父親洗腳”的段落

2.新屋造好了，砌了九級臺階，父親的地位就提高了嗎？（找出相應的細節描寫并細讀，此處可以采用誦讀法）

“尷尬”“不對勁”“不自在”

師總結：“祥林嫂的一個門檻換不來她和別人的平等，閏土的香爐和燭臺換不來生活的安定幸福，父親的九級臺階又怎能真正筑起受尊重的平臺呢？”

3.剛才的這幾段描寫都是兒子眼中的父親，你知道父親的內心是怎么想的嗎？請同學們試著選擇這其中的一段話來寫出父親的內心世界，看看你們能不能走進“父親”的內心。

學生習作展示（抓住農民質樸、自卑、謙卑等關鍵詞）。

師總結：新的臺階砌好了，父親的理想實現了，反而處處感到“不對勁”，臺階低，意味著經濟地位低下，父親由此形成了自卑心理，這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。這說明作為農民的質樸、謙卑使得身為農民的父親永遠都不會用高高在上的眼光去看別人。

（三）理解父親

1.“晝出耘天夜績麻，村莊兒女各當家”，這是范成大筆下的農民，如果請你給這位農民父親畫一副肖像畫，你會選擇文中的哪個場景呢？為什么？

“臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”（特定的場景描寫里的特定人物形象）

“那時已經是深秋，露水很大……額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。”（動作描寫，為夢想而努力的父親）

“我就陪父親在門檻上休息一會兒……灰白而失去了生機。”（特寫，夢想破碎的父親形象）

師總結：第一段是有夢想的父親，第二段是為夢想而拼命奮斗的父親，最后一段是夢想實現后的父親，父親終其一生都為他的夢想努力奮斗，夢想實現了，父親老了，作者在刻畫“父親”這個形象時，是充滿辛酸和凄楚的，所以這三段話最能夠體現出父親的神韻。

2.李森祥作為農民的兒子，寫出了他眼中的農民父親的形象，充滿了辛酸和凄楚，就讓我們來認識一下李森祥，了解他的個人經歷和他的寫作意圖（略）。

3.請同學們以一個兒子的身份對這位“農民父親”說一段話。

父親，您是一位非常要強的父親，有志氣，有理想，有長遠的生活目標，有堅忍不拔的毅力，希望通過努力改變自己的生活狀態，讓我尊敬；您也是一位老實厚道的農民，質樸、謙虛，終其一生建好了新屋高臺階，卻已垂垂老矣，我真是為您不值啊！

師總結：有人說，這是一部悲劇，父親終其一生，建成了九級臺階，完成了他的理想，然而，卻并未能夠提高自己的地位；也有人說，這是一部喜劇，父親用一生的努力完成了他的理想，結果不重要，重要的是過程，父親努力了，也就無憾了！

五、推薦閱讀李森祥小說集《臺階》

六、作業布置

七、板書設計

注：本文獲2015年“顧黃初杯”中學語文課堂教學大賽說課一等獎

（責編 黎雪娟）