視點

誰給幼兒園劃出差生

為應對上級檢查，幼兒園老師竟發通知要求班上的差生不要來了，很多家長收到通知，紛紛感到氣憤。雖然最終園方取消了這一要求，這一事件妥善解決。但還是要試問幼兒園差生從何而來？“差”的標準又是什么？難道調皮一點、愛鬧一點、愛哭一點就是“差”了？這件事情反映出的是整個幼兒園的政績導向、教育理念和教育方法。類似事情在全國很多地方都發生過，也許對園方而言只是一件小事，但給孩子幼小的心靈帶來的傷害是難以估量的。（劉大山）

警惕幼兒園小學化

孩子的成長、智力的發展是有規律的。教育部提出堅決防止和糾正幼兒園“小學化”傾向，無疑有利于孩子按規律成長和發展。防止幼兒園“小學化”，需要教育部門打出一套“組合拳”，在建章立制禁止幼兒園“小學化”教育的同時，還要嚴格規范小學招生和起始年級教學，督促學校按幼兒學習規律施教，讓每個孩子都有足夠的時間和機會打好學習基礎。還應令行禁止，對“小學化”的幼兒園和在教學上“搶跑”的小學，有相應的制止處罰手段，讓家長們不再需要“搶跑”。（宋廣玉）

學生吸毒校方豈能無辜

北京迷笛音樂學校男生集體吸毒事件帶給公眾的心理沖擊，顯然要大過某些知名藝人的吸毒丑聞。幾乎可以肯定，如果不是長期的管理滯后和懈怠，吸毒這種在社會上都需要隱蔽行事且風險很大的違法行為，斷然不會出現在校園。對此，校方不能表現得很無辜，而應對自身的管理機制和管理現狀進行反思和梳理。從涉案者眾多的角度看，此事也無法用個案、一時失足來形容，這是否意味著吸毒在該校有一定的“群眾基礎”，甚至已成為一種灰色的“校園文化”？這一問題更值得深思。

（吳龍貴）

學校不是法外之地

今年中紀委通報了多起高校領導違紀腐敗案件，情況涉及招生錄取、后勤基建、物資采購到科研經費，從校辦企業到學術誠信等領域，都成為了高校腐敗犯罪的易發地。高校是教書育人的地方，而這次集中通報和曝光，也說明腐敗等現象也影響到了教育界，這對我們國家的影響還是很大的，本來是教育別人的，現在帶頭腐敗，影響極其惡劣。教育是一個國家的根基，我們的教育會繼續加大投入，如果不能遏制學校腐敗等現象，投入再多，效果都不會明顯。（肖 冰）

警惕高校大賽變身“名利場”

高校以“雙創”為主題的各類比賽越來越多，大學生參與熱情也十分高漲。但不少學生之所以積極參賽，則是被學校“加學分、利保研”的政策所吸引，或是希望通過這類活動充實履歷。盡管報名時一哄而上，但是能夠最終得到落地推進的依舊寥寥無幾。培養大學生創新創業意識和能力的演練場，現實中卻漸變成部分學生“醉翁之意不在酒”的“名利場”，對此，高校應及時對學生予以正確引導，讓“雙創”賽場真正成為大學生施展才華與實現夢想的高品質平臺。（高 柱）

拿什么剎住不守規矩的校車

“瘋狂的校車”導致安全事故頻發，引發了“我們的校車怎么了”的大討論，也催生了校車安全標準的出臺。校車事故頻發的原因，從根本上講還是安全意識不強所致，這種意識有多個維度。除了各級政府主管部門，還有駕乘人員、社會公眾、學生家長，如果任何一個環節發揮作用，都不會出現“瘋狂的校車”。當務之急是正視“瘋狂的校車”背后的責任缺失，從提高公共安全意識入手，在公共管理部門的主導下，形成齊抓共管、群策群力的共治格局，還孩子們一個不受傷害的成長環境。（堂吉偉德）

民辦學校收費不可任性

河北固安縣某民辦高中為各個班級安裝電表，并收取高昂電費。多次反映未果后，學生最終憤而維權。民辦學校固然有自己的利益訴求，但在辦學中還要堅持和踐行教育的公益性原則。若簡單地沿用企業經營模式管理和運營學校，只求經濟利益，則背離了教育的宗旨。（于 珍）

閱讀黑名單難掩缺憾

福建廈門市圖書館自2007年啟用以來，讀者流量的激增無疑給館里的環境與管理帶來不小挑戰。特別是2012年3月以來，圖書館允許有家長陪同的少兒進入成人閱覽區。有資深讀者在座談會上提出，不妨像網購一樣，對于在圖書館吵鬧且達到提醒不改相應次數者，直接將其列入黑名單。

在閱讀后面綴以“黑名單”之詞，怎么看都不搭調，越看越別拗。要知道，閱讀是一種高雅與高尚的行為，是與高尚的人物對話，是人類進步的階梯。而黑名單一“黑”之下，諸如失信、違規等諸多不文明行為，自應盡在其中。從這個角度看，一個人因閱讀而被列入黑名單，是多么遺憾。而且，對接到現實中，即便這些人在圖書館閱讀時，有大嚷大叫、亂丟亂放乃至胡涂亂撕等行為，其不文明的舉動下，其實也需要通過閱讀來提升修養，規范行為。

解決之道，顯然不能一廂情愿地只寄希望于黑名單，因為問題所涉對象是未成年孩子。此情形下，無論是挾“黑名單”而令孩子，還是令其家長，都將難掩一些缺憾。對此，一方面，圖書館應加大宣傳力度，言明利害，同時加強巡視與監督，盡最大限度地將問題止于萌芽。另一方面，家長們應身體力行，并嚴格要求孩子知書達禮，文明閱讀。只有圖書館與家長方面齊心協力，再輔以書香的熏陶，孩子們的圖書館浮躁癥才有望妥善解決。

（張蘭軍）

據媒體報道，近期，河南濮陽一所小學一年級的家長們給學校寫聯名信，要求班上一名同學離校，理由是這名同學“上課不專心，好做小動作，說話不著調，有時候還會做出怪異的表情”，影響了自家孩子學習。最后，這名受到排斥的同學不得不由家長暫時帶回家。

翻看新聞，此類事情不只一例。2012年9月，深圳寶安區某小學19名家長，聯名簽署了一封反對自閉癥兒童入學的簽名信，原因是擔心其“會傷害他人”“與小學五年級的年齡、身高不相符”等;2013年5月，杭州市一名疑似多動癥的小學生也受到了同班30位家長的聯名抵制。

這些事例有一個共同點，那就是，一個個體與周圍的其他個體“不太一樣”，于是受到了其他人的集體排斥。在我國現階段的教育生態中，一個學生如果是以不那么“好”的方式和別人“不太一樣”，比如不那么聰明或者看起來不那么正常，往往會遭受種種歧視，甚至失去正常學習的機會。

但實際上，前文所述的幾個受到排斥的孩子并不太適用當前的特殊教育方法，他們不聾、不啞、不殘障，有的僅僅表現出一些學習障礙、性格障礙。聯合國教科文組織在1994年的“世界特殊需要教育大會”上就已經提出融合教育的觀念，即兒童到了一定年齡階段，不應受到其生理、心理等差別的影響，而享有平等地接受教育的權利。同時，教育應為兒童平等地享有教育資源提供充分、有效的條件。在我國，融合教育也正在漸進式地實現。

融合教育的實施僅有彼此的尊重和制度設計是不夠的，它不僅需要形式上的共場域，更需要精神上的認同與接納。中國傳統“有教無類”“非攻兼愛”的思想，當前和諧社會的構建，都為融合教育提供了精神基礎。校方在面對這些棘手的、“不太一樣”的孩子時，除了趕走了事，除了為完成教學任務的效率而犧牲教育的公平，更應該考查一下自己在面對多元化、多樣性的教育對象時，具備哪些能力。而同班的家長們也應該想一想，相對于做題考試，孩子在社會群體中遇到“不太一樣”的他人時，其態度和處理能力，恐怕是基礎教育中更重要的一課。（曹華飛）

民辦學校收費可以任性？

學生上訪，聞所未聞。日前，河北固安縣就有這么一例，固安某民辦高中多名學生聚集縣政府門口，高喊“電費太貴，交不起”。據媒體報道，該校自本學期始強制為各個班級安裝電表，并收取高昂電費。多次反映未果后，學生最終憤而維權。

那么，電費究竟有多貴呢？有學生稱，一開始電費收費還算合理，大約為3分鐘2分錢，后來突然漲至3分鐘4毛。在用電暖器的情況下，有的班級剛充完百余元電費，僅僅過一天就沒電了。學生成了唐僧肉，誰都想來咬一口，只是這般吃相太過難看，再一次刷新了公眾的認知底線。

固安縣政府相關負責人稱，已責令該民辦高中取消不合規收費，事件已平息。但是，這一事件帶來的反思并未平息。其實，不只是水電費，個別學校今天收個材料費、校服費，明天又來個書本費、補習資料費、空調費，如此名目繁多的“苛捐雜稅”，充滿了烏煙瘴氣的銅臭味兒。

民辦學校固然有自己的利益訴求，但在辦學中還要堅持和踐行教育的公益性原則。若簡單地沿用企業經營模式管理和運營學校，只求經濟利益，則背離了教育的宗旨。（于 珍）