校企合作推動教育信息化發展

[斐濟]馬亨德拉·雷迪

在斐濟，大概有150個島嶼有人居住，這些島上約有700所小學。然而，大部分學校沒有電、網絡、實驗室，慕課在當地無法實現。我們需要做的是通過信息通信技術（ICT）將慕課傳播到這些地方，幫助學生實現網上學習。從去年開始，我們在一所學校里的開放信息技術實驗室里，為學生免費提供因特網服務，使學生可以學習慕課。

我們的目標是到2016年6月，為每一所中小學配備計算機實驗室，并為實驗室提供無線網絡。實驗室的大部分設備會對校外人士開放。目前，斐濟要實現一個孩子擁有一臺電腦的目標還有一定的困難。但是，我們和微軟公司簽訂了協議，微軟公司將為師生提供軟件，以供其在課堂使用。到2016年6月，微軟公司將為每位中小學教師提供價值300美元的計算機，同時配備相應的軟件供教師使用。屆時，將會為所有中小學教師配齊相關設備，使其得到與在線教學技術相關的培訓。中小學生也可以以同樣的價格購買計算機。

我們同時希望招募一批熟悉信息通信技術的志愿者。到2016年6月，在原有課程和材料的基礎上，我們會為學生提供一些軟件，并設計不同層次的課程，實現數字教學。當然，我們不會丟棄面對面教學，而是會使二者相互補充。目前，我們在為教室配置更多設備，以服務于教師教學。如果幾年之后，學生能夠擁有個人計算機的話，那么基礎設施將得到進一步的改善。

在幫助學生充分利用互聯網信息的同時，我們也與相關專家進行了商議，調整課程設置，以減少社交媒體給學生帶來的負面效應。我們參照了印度、韓國的教科書，草擬了一份新的課程設計計劃。此次課程改革是在充分了解國家的基礎設施情況、能力狀況等因素的基礎上進行的。我們會繼續在提升學生數字閱讀、數字讀寫能力方面做好工作，從開放平臺和網站上獲取信息。

斐濟是一個非常小的國家，有90萬人口。但是，我們非常關注教育，也非常關注慕課。我國曾和澳大利亞合作開發了一個管理體系，大部分學校都可以在線獲得該體系。在高等教育領域，我們進行了數據收集，以記錄所有大學生的信息，然后對這些信息進行分析。我們有各種各樣的系統，但是目前對系統的評估比較有限。我們正在高等教育領域嘗試進行開放學習評估，以培養學生技能。但是，如何進行評估呢？對此，我們有一個數據系統，設定了一些比較簡單的標準，放在網絡數據庫中，可以讓不同的用戶訪問數據庫，這樣就可以記錄一些證據。

對我們來講，最重要的是以學生為中心，我聽到大家在發言中講技術、講教學方法，其實真正的中心應該是學生。此外，成功的教育實踐和原則應對決策產生一定的影響。以上就是我今天與大家分享的主要內容。接下來，我們希望能夠測量學生的學習成果，希望我們的政策有所創新、能夠對教育發展真正起到作用，并且得到監測。

（本刊根據國際教育信息化大會現場錄音整理，標題系本刊所加）

編輯 朱婷婷 校對 吳婷