基于教育發(fā)展實(shí)際恰當(dāng)選擇慕課

[英國(guó)]斯蒂芬·哈格德

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，慕課帶來(lái)了技術(shù)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)分析、學(xué)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)等。可以說(shuō)，慕課是一個(gè)明星，人們也認(rèn)為對(duì)其投資和進(jìn)行開(kāi)發(fā)是非常值得的事情。國(guó)家政府、教育部門(mén)等也愿意發(fā)展慕課，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，讓很多人受益。目前，慕課尚未被大企業(yè)壟斷，有很多不錯(cuò)的機(jī)構(gòu)正在用免費(fèi)的方式傳播課程，這是很好的事情。我認(rèn)為，現(xiàn)在是慕課發(fā)展的頂峰時(shí)期。

2015年，慕課在高等教育領(lǐng)域占有重要地位。蘇格蘭是全球慕課發(fā)展最好的地區(qū)之一。愛(ài)丁堡大學(xué)的學(xué)生可以借助慕課觀摩外科手術(shù)。愛(ài)丁堡甚至找到了靠慕課賺錢(qián)的方式。比如，通過(guò)用戶(hù)課程反饋，將免費(fèi)的慕課升級(jí)，之后再重新包裝，使其變成收費(fèi)的培訓(xùn)內(nèi)容。

但是，我認(rèn)為這不是好事，因?yàn)椴糠纸逃⒃揪驼莆樟撕芏嘈畔?、技術(shù)和能力，而現(xiàn)在為他們提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)工具，就好像讓有錢(qián)人參加免費(fèi)宴會(huì)，占用了窮人的機(jī)會(huì)，這不是教育工作者應(yīng)該做的事情。目前，社會(huì)發(fā)展不公平依然存在，我們不應(yīng)該再為在教育領(lǐng)域受益較多的人提供更多免費(fèi)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

賓夕法尼亞大學(xué)對(duì)3.5萬(wàn)人進(jìn)行了調(diào)查，其中1/3的人表示如果慕課學(xué)習(xí)要花錢(qián)，他們就不會(huì)選擇慕課。慕課的受眾包括金磚國(guó)家的學(xué)生、發(fā)展中國(guó)家的學(xué)生，但主要還是西方國(guó)家的學(xué)生。少數(shù)族裔學(xué)生學(xué)習(xí)慕課的機(jī)會(huì)并沒(méi)有比他們上大學(xué)的機(jī)會(huì)增加多少。通過(guò)慕課受益的往往是來(lái)自既得利益團(tuán)體的人群，比如像我一樣的西方國(guó)家年紀(jì)稍長(zhǎng)的白種男人。

那么，為什么慕課必不可少？慕課到底解決了什么問(wèn)題？對(duì)于缺少數(shù)學(xué)教師的美國(guó)特拉華州來(lái)說(shuō)，十七八歲的學(xué)生可以通過(guò)慕課學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)。亞利桑那大學(xué)開(kāi)設(shè)了大學(xué)一年級(jí)的慕課，學(xué)習(xí)這些課程的學(xué)生不用在大學(xué)上課，只要完成學(xué)習(xí)，并且測(cè)試及格，就能直接上大學(xué)。如果通過(guò)測(cè)試的學(xué)生想繼續(xù)學(xué)習(xí)大學(xué)二、三、四年級(jí)的課程，只要支付200美元，就可以把慕課學(xué)分轉(zhuǎn)換為普通學(xué)分。這樣的慕課看起來(lái)不錯(cuò)，能夠解決一些教育問(wèn)題。但是，我們真正需要解決的問(wèn)題可能是為什么會(huì)缺少數(shù)學(xué)教師，因?yàn)檎n堂數(shù)學(xué)教師不足代表著教育體系出現(xiàn)了問(wèn)題。此外，通過(guò)自學(xué)慕課獲得學(xué)分的學(xué)生也失去了很多和同學(xué)交流、互動(dòng)的機(jī)會(huì)。至于撥款的問(wèn)題，在我們這幾天的會(huì)議中，有人一直在強(qiáng)調(diào)要為教育多撥款、多提供資源。但是，就亞利桑那大學(xué)而言，學(xué)費(fèi)不斷增長(zhǎng)，政府撥款不斷下降，這才是真正需要解決的問(wèn)題。

接下來(lái)，我想問(wèn)一下慕課究竟能給人們帶來(lái)什么樣的好處？最近6年以來(lái)，我每年都會(huì)有一個(gè)月的時(shí)間在非洲國(guó)家考察，對(duì)于非洲本地鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，慕課能夠?yàn)樗麄儙?lái)什么？我昨天晚上決定重寫(xiě)今天的演講稿，所以演講中的很多內(nèi)容都源于我的個(gè)人經(jīng)歷，我非常想與大家分享真實(shí)的情況。

我再提出一個(gè)問(wèn)題，慕課對(duì)于發(fā)展落后的國(guó)家來(lái)說(shuō)意味著什么？我的妻子也是一位教師，在非洲落后地區(qū)的環(huán)境下我才真正明白為什么要發(fā)展教育、為什么要投身教育。我的孩子在當(dāng)?shù)亟Y(jié)交了新的朋友，融入當(dāng)?shù)氐恼n堂。我們也會(huì)邀請(qǐng)別國(guó)教師去那里，一位西班牙幼兒園的教師曾到過(guò)那里實(shí)習(xí)。在接受了我們的指導(dǎo)之后，幼兒園的教學(xué)質(zhì)量獲得了較大的改善。我們將非洲一位幼兒園教師帶到倫敦進(jìn)行了為期2周的教學(xué)交換，并幫助她回國(guó)之后改進(jìn)教學(xué)方式。

我可以從在艱苦環(huán)境下工作的教師角度重新審視世界。有許多人甚至食不果腹，他們一個(gè)月的收入或許只夠在倫敦買(mǎi)一個(gè)三明治，但是他們卻努力地教育自己的孩子。如果有舊的手提電腦的話，我希望大家能夠捐給他們，因?yàn)楝F(xiàn)在村子里面已經(jīng)有人懂得網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。雖說(shuō)這是很小的事情，但是慢慢的發(fā)展變化會(huì)讓教育變得更好。

對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，慕課可以增強(qiáng)大學(xué)的品牌效應(yīng)。但在商討為大眾提供高質(zhì)量教育的會(huì)議上，我們更應(yīng)關(guān)注教師實(shí)實(shí)在在的教學(xué)手段、教學(xué)熱情、教學(xué)用具等，因?yàn)檫@些才能真正激勵(lì)學(xué)生，將其帶入不同的教育環(huán)境，使其變成更有創(chuàng)造性的探索者，而這不是網(wǎng)絡(luò)課程能夠完全做到的。

總之，我們?cè)谔接懩秸n是否有用時(shí)，要看是基于什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。

（本刊根據(jù)國(guó)際教育信息化大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)錄音整理，標(biāo)題系本刊所加）

編輯 朱婷婷 校對(duì) 吳婷