立德樹人 全力打造高技能應用型人才

立德樹人全力打造高技能應用型人才

潘志芬

(安徽冶金科學職業(yè)學院安徽馬鞍山243000)

摘要：職業(yè)教育的目標是堅持以立德樹人為根本，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和技術技能人才。職業(yè)院校對于學生實踐能力的培養(yǎng)是職業(yè)教學體系中不可缺少的內容，是培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的重要教學環(huán)節(jié)。

關鍵詞：立德樹人思想政治教育

中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A

收稿日期：2014-11-12

作者簡介：潘志芬(1965-)，女，安徽冶金科技職業(yè)學院，計算機系，政工師。

黨中央國務院歷來高度重視職業(yè)教育工作，2014年6月，國務院印發(fā)了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，《決定》對于職業(yè)教育德育工作做出了新的頂層設計和制度安排，明確提出職業(yè)教育“堅持以立德樹人為根本”“培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和技術技能人才”。這既體現(xiàn)了黨的十八大提出的“立德樹人是教育的根本任務”的戰(zhàn)略思想，又為新時期加強改進職業(yè)教育德育工作確立了根本導向。因此，職業(yè)院校的思想政治教育工作關系到職業(yè)教育發(fā)展的方向，關系到職業(yè)院校的發(fā)展定位，關系到職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質量，是增強職業(yè)教育吸引力、辦好人民滿意的職業(yè)教育的內在要求，是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要內容。

目前，不少職業(yè)院校的改革創(chuàng)新都放在如何提高學生實踐能力的培養(yǎng)方面。在實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，職業(yè)院校的工作重點也往往落在提高學生的專業(yè)技能而忽視了職業(yè)院校學生畢業(yè)后是未來的勞動者，他們的思想道德狀況和職業(yè)素養(yǎng)會直接影響到未來產品和服務的質量，影響產業(yè)的競爭力。因此，職業(yè)院校的學生在今后要想成為合格的“社會人”，必須在道德培養(yǎng)、品德樹立等方面加強培養(yǎng)。《決定》中明確要求，要“堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓想融合的教育教學活動”。其實，在學生實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，蘊藏著豐富的思想政治教育資源，職業(yè)院校應充分挖掘，將思想政治教育貫穿職業(yè)教育的全方面、全過程，真正實現(xiàn)以立德樹人。

1在學生實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)加強思想政治教育的重要性

是全面貫徹落實黨的教育方針的需要。為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人，是黨的教育方針的基本要求。我們黨始終把“德”放在全面發(fā)展的第一位。習近平總書記在今年5月4日北師大座談會上講到：“道德之于個人、之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。”一個人具有什么樣的道德素養(yǎng)，具有什么樣的世界觀、人生觀和價值觀，取決于思想政治教育。

是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的題中應有之義。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育本質上要求落實立德樹人的根本任務，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，只有按照德智體美勞全面發(fā)展的標準去培養(yǎng)學生，才能培養(yǎng)出真正高素質勞動者和技術技能人才。

是促進學生全面發(fā)展的需要。在經濟全球化和外來文化的影響下，我國傳統(tǒng)的價值觀和道德觀受到嚴重沖擊。高職院校學生辨別是非能力和防御不良思潮能力還處于發(fā)展階段，容易受到不健康思想的侵蝕。從良好的思想政治教育出發(fā)，培養(yǎng)學生高尚的社會主義道德品質，樹立競爭意識、創(chuàng)新意識，對學生的健康成長成才具有的重要的導向、動力和保證作用。不僅為學生的職業(yè)生涯奠定堅實的道德基礎，更提高了學生的整體素質，對于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展具有重要作用。

2思想政治教育在職業(yè)院校學生實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的作用以及實施的現(xiàn)狀

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員施加的有目的、有計劃、有組織的影響。職業(yè)院校思想政治教育為學生實踐能力培養(yǎng)提供正確的導向。它包括引導學生樹立正確的價值觀念、人生目標，引導學生不斷提高自身素質，更加適應社會，求得生存和事業(yè)發(fā)展。

目前職業(yè)院校的教育教學工作基本上還在沿襲學院式教育，在具體的教學過程中仍存在著重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的弊病。如人才培養(yǎng)目標定位不準，將學生培養(yǎng)成低標準的技能人才或教育為學科性人才；在職業(yè)能力上沒有體現(xiàn)出特色，在課程設置上，仍采用傳統(tǒng)“三段式”實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，學生難以得到充分的實踐技能訓練；教師隊伍建設上學歷結構、職稱結構不合理，“雙師型”不夠，不能適應實踐教學的需要；職業(yè)院校實習和實訓基地建設不足，教學方法單一，難以適應當下職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的要求。與此同時，思想政治教育在大學生實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，也存在著自身的問題。職業(yè)院校對推動大學生實踐能力培養(yǎng)認識不足，沒有意識到在實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)加強思想政治教育的重要性，思想政治教育僅僅停留在機械、片面的講授課本知識；思想政治教育方式依然是填鴨式為主，缺乏創(chuàng)新；思想政治教育考核內容不完善、課程評價體系有待健全。

3職業(yè)院校學生實踐能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加強思想政治教育的途徑與對策

加強思想政治教育，提高學生道德素養(yǎng)是職業(yè)院校的一份責任和重要使命，針對目前學生實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)開展思想政治教育的不足，職業(yè)院校應當積極行動，采取措施。

重新界定人才培養(yǎng)目標。教育的基本功能是育人，教育的目標由教育的培養(yǎng)目標來體現(xiàn)，《決定》中清楚地闡述了職業(yè)教育“堅持以立德樹人為根本”“培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和技術技能人才”，因此職業(yè)教育要堅持知識、能力與素質協(xié)調發(fā)展，不僅要向學生傳授理論知識、還要注重培養(yǎng)學生動手能力，加強對學生思想政治教育，提高學生職業(yè)能力和職業(yè)道德水平，體現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)特色。

完善課程體系建設，堅持全過程育人，加強學生實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)的思想政治教育。學生實踐能力的培養(yǎng)要以課程和教學改革為突破口，立足在課程改革中突出應用性，只有突出應用性，才能體現(xiàn)職業(yè)性。同時要在這個環(huán)節(jié)中重視思想政治教育內容的設置。根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育理念把思想政治教育課分為兩大部分，一部分是德育課，是在校學生必修的公共基礎課，這是是思想政治教育的主要陣地；二是包涵思想政治教育內容的專業(yè)技能課等相關課程，職業(yè)院校倡導教師在講課時，充分挖掘公共基礎課和專業(yè)技能課程中的德育因素，把思想道德品質的培養(yǎng)貫穿于職業(yè)教育的始終，真正做到教書育人。寓思想政治教育于教學內容和教學過程之中。

改革思想政治教育和實踐教學模式與方法。職業(yè)院校要突出學生思想政治教育和實踐能力的培養(yǎng)，教學方法上要突破傳統(tǒng)學科性灌輸式教學模式。一是變“灌輸式”為“啟發(fā)式”，在教學過程中創(chuàng)設問題情境，要求學生多思，多想，學會創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)問題的方法；二是推廣案例教學，積極推進產業(yè)文化和優(yōu)秀的企業(yè)文化進校園，在校園內大力開展學院優(yōu)秀畢業(yè)生事跡宣傳等活動，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣，提高學生的職業(yè)道德水準。

抓好學生實習實訓期間的思想政治教育。校外實訓、實習基地是學校理論聯(lián)系實際，教學結合生產的載體，是高職學生與職業(yè)崗位實現(xiàn)“零距離”接觸的途徑，是全面提高學生綜合素質的實踐性學習與訓練的平臺。這不僅是培養(yǎng)學生職業(yè)技能的基本需要，同時也是對學生進行職業(yè)道德意識、職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)道德行為教育的重要場所。職業(yè)院校實訓實習基地建設要遵循“完善現(xiàn)有、提升質量、保持特色”原則，要按照理論與實踐相結合方式進行資源配置,使專業(yè)理論與專業(yè)實訓有機結合,“講”與“練”有機結合。職業(yè)院校實訓基地建設既體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，又突出通用性強的特點，真實貼近生產、技術、管理、服務第一線，讓學生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術技能的要求，進行實際操作訓練。學生在實際操作現(xiàn)場感受和體會職業(yè)道德對個人發(fā)展和企業(yè)競爭力的重要性，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

職業(yè)院校學生實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)是職業(yè)教學體系不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)高技能應用型人才的一種重要教學模式，對于提高職業(yè)院校學生質量有著極其重要的意義。新形勢下，職業(yè)院校唯有充分發(fā)揮實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)思想政治教育優(yōu)勢，拓寬思想政治教育平臺，使職業(yè)院校思想政治教育適應現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的要求，為職業(yè)院校思想政治教育工作開辟一條新的道路，切實做到立德樹人，為實現(xiàn)職業(yè)院校學生的成才夢、職業(yè)教育人的職教夢和中華民族的中國夢奠定堅實的基礎。

參 考 文 獻

[1]張偉.加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育 必須堅持以立德樹人為根本[J].中國職業(yè)技術教育，2014.4

[2]董振華.以立德樹人為根本，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育[J]. 中國職業(yè)技術教育，2014.4

Strengthening Morality Education and Ideological and

Political Education in Students’ Practical Ability Cultivation Link

PAN Zhi-fen

Abstract：The objective of vocational education is to adhere to strengthening morality education as a fundamental and cultivate billions of high-quality laborers and high-skill talents. The cultivation of students’ practical ability is essential in the vocational teaching system. It’s also an important teaching link in cultivating high-quality laborers and high-skill talents.

Key words：strengthening morality education; ideological and political education