創造幸福的教育

陳恒華

習近平總書記說過，“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”當前，教育改革就是要實現這種“以人的幸福為本”的價值追求。教育通過對人性的尊重和引導，培養美好的品行，塑造健全的人格，使每一個孩子擁有一個幸福人生，從而建設一個更加美好的社會。

實現人的幸福是教育的宗旨，創造幸福的教育是教育改革的根本任務。要實現培養社會主義合格公民、讓每個學生健康快樂成長的目標，一方面需要社會為教育改革發展創造一個良好的外部環境，另一方面也需要學校和教師積極改革創新，圍繞“以人的幸福為本”的理念，創造幸福的教育。

幸福的教育是面向未來的。教育應創造條件讓孩子擁有自己的人生理想，并具有足夠的智慧和能力去實現他的夢想追求，這樣，我們的孩子才具備幸福生活的基本條件。我們要理清教育的根本任務是為孩子的幸福人生服務。當前，我們的教學從“教會學生”到“教學生會學”，從講授知識到培養自主、合作、探究的能力，從夯實“雙基”到培育核心素養，一系列的新理念使教與學都生動起來，學習活動自然充滿了活力。教學改進既要考慮效率，更要關注選擇的方式與育人目標的價值取向是否一致。唯有這樣，教育才不會在多元化、快節奏的時代變革中迷失方向。

幸福的教育是符合孩子身心發展規律的。青少年時期是生命中最美好的一個時期，充滿了青春的朝氣。我們的教育該如何影響學生？學習生活對每個孩子究竟意味著什么？杜威說過，教育是生活的過程，而不是將來生活的準備。陶西平先生也講過，每個孩子的成長就像一顆樹，它的生長是枝干和根系同步的，不是今天“打地基”，明天再“蓋高樓大廈”，今天這顆樹的每一根枝條決定了未來這棵樹的形態，影響了它的用途。因此，學生只有對今天的學校生活充滿了熱情和興趣，才可能積極地面對未來、憧憬未來。學生是在今天真實的生活體驗中獲得對未來生活的理解，從而學會學習，學會與人溝通合作，學會安排未來的生活。學校教育應努力讓每一個孩子擁有一個五彩斑斕、健康充實的青春時代，只有這樣，每一個孩子才可能積極地面對未來的挑戰，才能有自己想要的生活。

幸福的教育是尊重個性、因材施教的。每一個孩子都是獨特的、靈動的生命個體，教育是給予每一個生命充分的理解和關懷，而不是把孩子當作生產線上的一個產品。教育工作中的“一刀切”“一鍋煮”抹殺了學生的個性，更傷害了學習興趣。改變這種狀況，需要教育內容和方式的多樣化、個性化，促進學校辦出特色。還要積極推進教育評價改革，用“指揮棒”來引導教育改革走向一條科學的、良性競爭的發展道路。構建科學的人才選拔和評價機制，圍繞理想信念、道德品質、公民素養、學習水平和能力、合作溝通能力、藝術素養和健康素質等方面的內容，建立起德智體美相結合的科學評價機制，促進學生全面發展、學有所長。

幸福的教育充滿了尊嚴、溫暖、自由和熱情，不斷地給予人希望和鼓勵。幸福的教育代表了人類文明的前進方向，一定是學生樂于接受的、教師向往的，必將助力我們早日實現民族復興、國家富強、人民幸福的中國夢。endprint