淺談自主探究的教學模式

何惠貞

摘要：“自主探究學習” 這種小學語文課堂教學模式，不僅豐富了語文教學的內涵，重視了學生自我意識的培養，激發了學生內在的學習動機，為學生創設學習的最佳精神狀態，而且重視學法指導，引導學生學會科學思維。幫助學生學會符合科學學習規律的"自主探究學習"的學習方法，培養學生自主學習的能力，這將有利于培養學生完整獨立的人格，適應現代社會和個性發展的需要，真正體現以變"教我學"為"我會學"的"自主探究學習"為核心目標的教育教學思想。

關健詞：自主；探究；選擇；發現問題

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0048-01

一個人在學校獲取的知識是有限的，大部分知識要靠課余時間，在生活或工作中獲取。當然具有較強的學習能力會更易獲得。所以培養學生良好的自主探究的能力，是我們教學工作中重要任務之一。因此，我認為結合小學語文教學的學習內容與小學生的認知發展特點，探索"自主探究"的教學方法，是小學語文課堂教學改革的應然之舉，并且具有十分重要的現實意義和實踐價值。

1.激發探究興趣

學生是學習的主體，這種主體性，是不可替代的自主行為，必須由他們親自參與和直接體驗。教師的責任在于提供各種學習條件，給予點撥、激勵，喚起他們發自內心的學習愿望，使他們從"要我學"的被動狀態轉到"我想學"的主動狀態，引他們"入景入情"，讓他們以最佳的學習心理去獲取知識，求得快樂。通常好的導入方式，能很好激發學生探究的興趣。……