大學(xué)生軍訓(xùn)課堂教學(xué)應(yīng)注意把握的幾個(gè)問題

王志強(qiáng)

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大學(xué)生軍訓(xùn)課堂教學(xué)應(yīng)注意把握的幾個(gè)問題

王志強(qiáng)

內(nèi)容提要：大學(xué)生軍訓(xùn)課堂教學(xué)，是強(qiáng)化大學(xué)生國防觀念、培養(yǎng)國防后備人才的有力舉措。擔(dān)負(fù)授課任務(wù)的軍校教員在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重以事實(shí)提振學(xué)生信心，敢于靠問題激發(fā)學(xué)生責(zé)任，善于用思考引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，努力提升課堂教學(xué)的針對(duì)性實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：國防教育 學(xué)生軍訓(xùn) 課堂教學(xué) 對(duì)策

作者：王志強(qiáng)，國防大學(xué)研究生院學(xué)員十四隊(duì)，中校

大學(xué)生軍訓(xùn)課堂教學(xué)，是強(qiáng)化大學(xué)生國防觀念、培養(yǎng)國防后備人才的有力舉措。擔(dān)負(fù)授課任務(wù)的軍校教員責(zé)無旁貸、使命光榮，必須深入思考、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，下大力提升課堂教學(xué)的針對(duì)性實(shí)效性。

一、注重以強(qiáng)軍實(shí)例提振學(xué)生信心

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生了解信息的渠道越來越通暢、便捷，但真假難分、魚龍混雜的信息也比比皆是，特別是這些年有些別有用心的人故意在網(wǎng)上炒作抹黑軍隊(duì)，使人們對(duì)軍隊(duì)產(chǎn)生了這樣那樣的看法。軍校教員既是老師，更是軍人，有必要有責(zé)任抓住學(xué)生軍訓(xùn)這個(gè)契機(jī)，用強(qiáng)軍興軍實(shí)例糾偏正向、提神振氣。一要用真實(shí)事例說話。真實(shí)與虛假相對(duì)，講出真情實(shí)情，虛假問題不攻自破。老師重在傳道授業(yè)解惑，解惑就得靠真實(shí)事例說話，真實(shí)事例也最能打動(dòng)人感染人。具體講，就是要針對(duì)貌似真相、模棱兩可、存在爭(zhēng)議的問題，通過列舉真實(shí)事例，從正面予以有力回應(yīng)，解答學(xué)生思想上的困惑，拉直認(rèn)識(shí)上的問號(hào)，消解對(duì)強(qiáng)軍興軍的負(fù)面看法，凝聚愛國報(bào)國的底氣正氣。二要用最新事例說話。文貴一新、課貴一新。最新事例、前沿事例，往往最抓人心、最聚人心、最振人心。應(yīng)當(dāng)說，在強(qiáng)軍興軍新征程上，并不缺乏鮮活事例。軍校教員要努力搜集最新素材，列舉最新事例，從新素材中挖掘出新思想、從新事例中提煉出新理念，增強(qiáng)課堂教學(xué)的說服力和感染力。三要用生動(dòng)事例說話。就是在確保不泄密的前提下，做到知無不講、講無不盡，力求事例生動(dòng)活潑，有強(qiáng)烈的震撼力、感召力。特別要敢于介紹敵無我有、敵弱我強(qiáng)或勢(shì)均力敵等方面的軍事知識(shí)、武器裝備、高新技術(shù)和制勝理念，展現(xiàn)人民軍隊(duì)敢于亮劍、敢于決勝的決心意志，回答好如何才能打贏未來戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)最大關(guān)切，堅(jiān)定廣大學(xué)員愛國須愛軍、強(qiáng)國先強(qiáng)軍的信念信心。

二、敢于以矛盾問題激發(fā)學(xué)生責(zé)任

問題是時(shí)代的強(qiáng)音，問題也更能刺痛神經(jīng)、喚醒憂患、激發(fā)責(zé)任。帶著問題設(shè)計(jì)、沿著問題切入、循著問題啟發(fā)、盯著問題解決，把問題意識(shí)貫穿備課施教全程，通過不斷發(fā)問多講幾個(gè)為什么，老師就變成了導(dǎo)師。從這個(gè)意義講，能夠十分敏銳地抓住問題、耐心細(xì)致地解決問題，既是授課施教中的方法論，也是研究學(xué)問上的方法論。一是講問題要講到點(diǎn)上。無論講哪一課，講問題是繞不過的坎，既然繞不過就得講到點(diǎn)上、講到痛處。講特點(diǎn)講優(yōu)勢(shì)可以堅(jiān)定信心，講問題講不足卻可以激發(fā)憂患，兩者一正一反，但最終效果都將歸結(jié)到催生內(nèi)在動(dòng)力上。大學(xué)生雖然年輕，但也到了擔(dān)當(dāng)憂患、扛起責(zé)任的時(shí)候了。因此，講問題切不可避重就輕、遮遮掩掩，而是要直面問題、直擊要害。對(duì)經(jīng)過多年教育培養(yǎng)的大學(xué)生而言，把問題講明了講透了，正面效應(yīng)遠(yuǎn)大于負(fù)面影響。二是挖原因要挖到根上。透過現(xiàn)象看本質(zhì)、透過問題抓原因，就會(huì)由表及里、更深一層。深挖根源，就是要找到因果關(guān)系，從問題這個(gè)“果”反向思考其“因”，找到了問題之因，也就抓住了問題的內(nèi)核與本質(zhì)，課堂教育自然會(huì)收到入木三分、刻骨銘心的效果。三是強(qiáng)動(dòng)力要強(qiáng)到心上。講課既是知識(shí)的交互，更是思想的激蕩、心靈的碰撞。老師講課講問題，不應(yīng)就問題講問題，也不應(yīng)發(fā)牢騷講怪話，而是要把自己擺進(jìn)去、把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)去，通過問題牽引和正面引導(dǎo)，達(dá)到心與心的共鳴共振。強(qiáng)國強(qiáng)軍，首先是內(nèi)心上的強(qiáng)大、思想上的強(qiáng)大、文化上的強(qiáng)大。要通過講問題，觸碰學(xué)生最敏感的神經(jīng)，讓強(qiáng)國文化、強(qiáng)軍文化在年輕一代的內(nèi)心深深扎根，積淀內(nèi)化成強(qiáng)大的歷史責(zé)任。

三、堅(jiān)持以前瞻思考引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

大學(xué)生是強(qiáng)國強(qiáng)軍的智慧之源、力量之源。軍訓(xùn)課堂教學(xué)不僅要教給他們國防知識(shí)、軍事技術(shù)，更要給學(xué)生以思考和啟發(fā)，要把對(duì)國防和軍隊(duì)建設(shè)的前瞻思考，高度濃縮到講課中來、傳導(dǎo)到學(xué)生中去，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展。一方面，要體現(xiàn)大視野。體現(xiàn)大視野，就是既要深進(jìn)去講清問題本質(zhì)，也要跳出來提高站位，把一些前沿問題放在國防和軍隊(duì)建設(shè)全局下去觀察分析，放到整個(gè)世界軍事革命的潮流中去審視定位，拓寬大學(xué)生眼界視野，引領(lǐng)他們開動(dòng)腦筋，共同思考國防和軍隊(duì)建設(shè)重大現(xiàn)實(shí)問題。另一方面，要滲透大思想。思想是思考的積淀、思路的起點(diǎn)，照此理解應(yīng)屬方法論范疇；但若與信仰信念、價(jià)值取向等元素結(jié)合起來，就又屬世界觀、人生觀、價(jià)值觀范疇。給思想同時(shí)賦予方法論和世界觀這一雙重內(nèi)涵，思想之偉力將大幅提升，這應(yīng)是大思想的應(yīng)有之義。在講課中對(duì)一些具體內(nèi)容，既從方法論的角度去分析，又應(yīng)從世界觀人生觀價(jià)值觀的角度去探討，把增強(qiáng)學(xué)生思維能力與培塑價(jià)值追求結(jié)合起來，必能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量效益。

（責(zé)任編輯：孫永鈺）

中圖分類號(hào)：E25

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：ISSN1002-4484（2016）05-0050-02