例談如何做好農村雙語班學生的“育人”工作

陳鵬

摘要："教"容易，只要具備了一定專業知識，"育"真心不易。因此教師在"育人"工作中應從真正地愛學生；做到為人師表，以身作則；抓好日常常規的培養；對學生進行耐心教育，多表揚，少批評等方面進行，教書和育人才能緊密結合，從而使學生德才兼備。

關鍵詞：農村雙語班；"育人"工作；愛學生；為人師表；耐心教育

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0289-01

教書育人的含義，是指教師要根據社會發展的需要和學生身心發展的規律，在教育教學過程中自覺地把教學和教育結合起來，盡職盡責，既傳授科學文化知識，又進行思想品德教育，把學生培養成為德、智、體諸方面全面發展的"四有"新人。具體地說，教書是指在課堂上向學生傳授系統的科學文化知識，培養學生的科學文化素質，發展學生的智能；育人是指教師通過課上課下教學活動和師生相互作用的過程以及教師的行為對學生進行的一些顯性的或潛在的政治、思想和道德教育，促進學生人格的發展。教書和育人的緊密結合，其結果必然能使學生德才兼備。

作為一名南疆農村一線教師，常常聽到一些"我只想好好教書，當個班主任太不省心"這樣的話語。教師既擔負著教學工作，又擔負著教育工作，事無巨細，瑣碎繁雜，每天的喜怒哀樂，酸甜苦樂，無時不在涌成潮汐，彈奏著一首永不停息的交響曲。"教"容易，只要具備了一定專業知識，"育"真心不易。

1.真正地愛學生

老師應如母親，不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個學生。關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。

一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠，我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務的艱巨。作為教師，在教育教學活動中，出于對學生成長的關愛和負責，對學生的缺點，錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂"愛之深、責之切"。

2.為人師表，以身作則

對于雙語班學生僅僅"說"是不夠的，語言因素卻是無法克服的，因為還有部分未經過學前教育的孩子在溝通上還是全部依賴維語"母語"，在"育"人上還是要靠"做"，要求學生做的，老師首先必須帶頭做到，教師的師范作用才能彌補語言上的不足。

話說千遍，不如示范一次，僅僅憑老師還是心有余力不足，對學生身邊好人好事積極表揚，提升學生的班級集體意識讓他們擦亮眼睛，正確的是非觀去評判。"小老師"作用是巨大的，

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

3.抓好日常常規的培養

對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用?，F在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

結合多年教學中的經驗，學生的品性和與班主任息息相關。"誰的班像誰"此言不假。班主任大器，班里的學生活潑好動，樂于助人。多與學生交流，學生的成長是在課外，自習課坐班時對有圍觀的學生時任他們翻教案，不怕弄臟，"這是老師的作業咱們比一比看誰寫的好"，與學生在一起的分分鐘都有教育，孩子的心是敏感的，眼睛雪亮的，對老師他們也在揣摩和模仿。

4.對學生進行耐心教育，多表揚，少批評

每個孩子都渴望老師的青睞，對他們要有百倍的耐心，尤其農村孩子，和老師在一起的時間比家長還多。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；我的做法"123坐端正"學生齊聲說的時候就能迅速糾正自己。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。