中職服裝設計交互式教學法的應用

朱靜雯

【摘 要】中職教育對于我國的各個職業都有著非常重要的影響，要提高中職服裝設計教學質量，就需要不斷地創新教學方法。本文闡述了中職服裝設計教學中開展交互式教學所需要堅持的基本原則，并且提出了相應的應用策略，不僅突顯了學生在學習中的主體地位，還能夠在教學中培養學生的自覺學習意識，有效地促進了中職服裝設計教學質量的提高。

【關鍵詞】中職服裝設計 ? ?交互式教學法 ? ?應用 ? ? 基本原則

交互式教學法堅持以人為本的教學理念是要突出學生在學習中的主體地位，老師在整個教學活動中為學生提供一些有意義的教學素材以及營造相應的教學環境，讓學生能夠在輕松和諧的氛圍內，形成一個有效的師生互動。這種教學法利用了師生之間的互動性，能夠在老師的引導下讓學生發揮自身的主觀能動性，對所學內容進行總結與歸納，同時老師在教學過程中也可以更好地對學生的學習情況進行監控。

一、開展交互式教學的基本原則

（一）堅持以人為本的教學原則

根據當前新課標的要求，在教學過程中，老師應該在結合教學目標的基礎上，尊重學生的個性化發展，培養學生的創新意識。老師在開展教學時，應該堅持以人為本的教學原則，讓學生通過自身的體驗來對所需要學習的知識進行自主探索。老師在整個教學活動中，需要為學生創造一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生能夠在平等愉快的環境中進行學習。在服裝設計教學中，需要在尊重學生個性化發展的基礎上，培養學生的自主創新能力以及自主學習能力，對于學生在學習中的感受要加以重視，有效地提高學生學習的積極性和熱情。

（二）堅持理論與實踐相結合的原則

在服裝設計教學中，實踐環節非常重要。只有讓學生能夠把相關的知識結構應用到實踐活動中，才能夠讓學生對服裝設計知識有深刻的了解。在中職服裝設計教學中開展交互式教學，目的就是要倡導老師為學生提供更多展示自我、表現自我的機會，讓學生把課堂教學中所學習到的相關理論知識應用到實際的服裝設計當中，對于增強學生的主動意識以及創新意識有著非常大的促進作用。

二、在中職服裝美術基礎課程中應用交互式教學法

在中職服裝設計教學過程中，服裝美術基礎課程是非常重要的入門學科，學生只有在這個教學環節中打好基礎，才能促進后續課程的學習。因此，為了能夠提高學生學習的興趣，可以在這個教學環節中使用交互式教學法。比如，在學生剛接觸這門學科前，由于存在有一定的陌生感，老師可以在教學時開展互動游戲，讓學生在游戲中感受到服裝美術基礎課程的樂趣。任課老師在課堂教學前，為學生準備好教學中需要應用到的材料，然后在小紙條上寫下一些常用的詞語，比如電筒、電話、教學樓、水池等，然后讓學生輪流上臺在黑板上畫出小紙條上所描述的內容。整個過程要求學生不能以表情、動作、聲音來對內容進行表達，而是要在黑板上以畫圖的方式來把自己抽取到的內容表現出來，然后讓臺下的同學猜出所畫的內容是什么。整個教學活動，對于一些完全沒有美術基礎的學生而言，會是一個非常大的挑戰。老師要給予一定的鼓勵，增強學生的自信心以及膽量，讓學生充分地發揮自身的想象力來完成這個游戲。這樣的教學氛圍，受到了許多學生的喜歡，不僅能夠拉近師生之間的距離，還能夠在游戲中培養學生對這門基礎課程的興趣。

三、在中職服裝設計課程中應用交互式教學法

當前職業教育的目標是讓學生通過老師的引導，來提高學生自主學習以及自主探索的能力，能夠利用自身已經掌握的知識與方法分析與解決實際問題。經過系統地學習，學生有了一定的美術與設計基礎。在進行服裝設計課程教學時，老師應該清楚地意識到服裝設計課程實踐的重要性。老師要讓學生了解到，雖然設計需要具有天馬行空的想象力，但是服裝設計需要與市場需求進行結合，在進行設計時不能夠完全地脫離社會以及服裝發展的需求。此外，還需要培養學生的團體協作能力，在學生意識中建立起服裝設計正確的設計流程，了解到服裝設計的不同分工。因此，在開展中職服裝設計課程教學時，老師應該為學生提供更多的實踐機會。例如：老師可以為學生營造一個服裝公司需要進行專題設計的情景，讓學生參與到某一個服裝品牌的設計當中，規定學生需要結合這個品牌的風格特征進行當季服裝系列的設計。老師要讓學生運用之前已經掌握的服裝設計流程來開展，通過靈感來收集一些相關品牌的資料，然后確定所要設計的主題，在確定了設計主題后，進行草圖繪制，最終制作出服裝效果圖。老師要在整個設計過程中，參與到設計活動中進行指導，引導學生能夠發揮自己的想象力進行構思，然后通過分工合作的形式來按照要求完成設計。在完成設計之后，老師要及時地組織學生針對其所設計的成品效果圖進行講解，并給予最終的點評。通過交互式教學的開展，學生在這個環節中了解到服裝設計需要在滿足市場需求的前提下進行，而且整理資料的過程是需要對當前的流行趨勢進行有效的分析。這樣的教學形式，不僅激發了學生的創新思維能力，還能夠讓其在具體的實踐活動中不斷地把學習到的服裝設計知識應用到實際工作當中。同時，通過組織學生進行服裝設計的實踐，也培養了學生合理利用時間以及分工協作的能力。在設計成品講解環節中，還促進了學生口頭表達能力的提高。在中職服裝設計教學中應用交互式教學，為學生進入到工作崗位打下了堅實的基礎。

四、結語

總而言之，開展中職服裝設計教學過程中，老師應該靈活地應用交互式教學法來增強學生對服裝設計各個學科的興趣，同時也可以有效地培養學生的創新思維能力，為學生提供更多的表現與展示自我的機會。在老師的不斷引導下，增強師生之間的互動性，同時也增強了學生的自信心，培養了學生自主學習的意識，有效地提高了中職服裝設計的教學質量。

【參考文獻】

[1]黃良波.交互式課堂教學的運用探析[J].懷化學院學報，2010（03）.

[2]胡艾葉.淺析中職服裝教學思想和教學方法的探討[J].學周刊，2012（23）.