學分制改革淺談

李紅春 易玉婷 牛永盛

【摘 要】學分制改革是對當前高等教育體質改革探索的一塊試金石，實踐中我們依然面臨著許多問題，只有當我們真正擁有自主自由權，且配合我國當下的國情，才會真正引領教育本質的變革。

【關鍵詞】學分制 ? ?改革 ? ?自由 ? ?自主選課 ? ? 國情

一、西方國家學分制的實行

19世紀末，美國哈佛大學首創了學分制。目前在國外，實行學分制的高校，其必修課只占到40%左右，選修課比重高達60%;其次，根據學分制對學生實行學分制管理服務。如美國現在并存實行著四種學分制政策，按照美方重視基礎知識及培養通才的優秀教育理念，大部分高校實行的是叫作分組選修的學分制政策，這種政策要求學生需要共同學習專業課與基礎課，是希望剛入學的學生，通過對不同院系、不同專業的學習。這種方法不僅可以使得學生的視野變得開闊，還能使得學生可以廣泛獵取文理藝等不同課程的精髓，而后通過學習感悟、未來規劃及社會發展的趨勢，選擇合適自己的專業。在英國，學分制也是一種引進不久的新型制度，所以現在是一種學分制與學年制并存的局面。

二、我國學分制改革的基本情況

1918年，北京大學在國內率先實施，現在學分制改革已在國內全面推廣。近幾年來，隨著人們對高等教育更多的關注，學分制改革再一次成為二類院校完善的教學管理制度。社會加大了對高等教育體制的探索研究，加大了對培養學生興趣的關注，提供多元的教育環境，這表明我們正行走在一條不斷變革的學分制改革道路上。

學分制實現了時間彈性和選課彈性的目的，增強了教師的競爭意識，激發了學生的學習積極性、主動性和創造性，增強了收費的透明度。但對于二類院校，實施學分制的條件不足，從而制約了學分制的實施。普通高校內部也存在一些誤區。

首先，我們要認識到學分制改革的必要性。為什么要改革？改革就是在原有的基礎上，取其精華，去其糟粕。中國歷史上的每一次改革，都會給整個社會帶來巨大的變動。著名教育家葉圣陶老先生說過：“十年樹木，百年樹人?！苯逃且粋€國家的根本，真正屹立于世界之巔的民族，究其根本，是基于教育的強大。在沒有實行學分制之前，教育教學往往是剛性的，是不易靈活變通的。

其次，對學分制的認識不足。一些院校對學分制的認識僅停留在表面，機械照搬套用，不能根據本校實際情況，制定行之有效的改革方案。例如，在自由選課上，是學生憑借自己的興趣愛好、未來發展趣向選擇課程的自由;也是老師可以不被硬性要求完成學術論文，能夠自由選擇課題的自由;最主要的是給學校更大的自主權，讓學校能夠根據地方特色、未來發展目標等，自主地開設課程。

再者，學分制實施的條件不足。學校教師缺乏，而學生數量上逐年上升，教學設施嚴重缺乏，教學管理人員少，基礎條件不足，嚴重阻礙了學分制的實施。師資力量仍存在嚴重不足，全面實施學分制仍受到明顯的制約。

除以上誤區之外，還有一些學校管理者的認識和重視程度不足，學分制實施的不靈活，教學資源的配置等等，這些二類高校實施學分制改革存在的誤區限制了學分制的有效實施。

三、真正貫徹落實學分制政策

對二類院校來說，有效實施學分制，首先要從學校各級領導到普通教職員工，形成以學生為主體，滿足學生需求和社會需求的服務理念，實現學生學習質和量能滿足于社會發展的需求，從下面幾個方面來落實學分制。

首先，根據各自院校的實際情況，制定適合于本校的學分制體系。在做任何事情，不能只是單純地照本宣科。目前我國的教育實行的依然是根據文理藝的不同進行學習，按照不同的專業學習不同的課程，并不能自由地選取不同的專業學習。但是我國的教育制度，依然有其優秀的一面，如果單純地按照美國的模式發展，可能會出現熱門專業被熱捧，部分專業同學們不了解，或者未考慮其未來的發展，出現專業人才供不應求的局面，這樣會造成極大的社會經濟壓力，未來會出現“多人競爭一崗”的現象;而有些所謂冷門專業則會出現沒有人才儲備的局面。所以我們要取其他模式的優秀一面，同時保留自身教育中符合國情的優秀之處。

其次，完善教學硬件設施。因自由選課，學生上課時間不統一。學校必須有充足的自習室，確保課下自由學習。另外，圖書館資源尤其重要，只有具備大量的圖書資源，才能便于學生求知，開發學生的思維，解放學生的頭腦、手腳，滿足學生自行整理、分析、解決問題的需要。因上課時間不一致，學生要求延長機房、餐廳、浴室等服務部門的開放時間。因此，學分制的實施，學校需投入一定的人力、物力，增加教室、閱覽室的數量，加強后勤部門的配合，為學分制的實施創造條件。

最后，根據本校的特色，調整適合于社會需求的合理專業設置，實現學生自主選課。往往具有自由的氛圍，才能更好地給予大腦智慧的創造力。當一個國家的教育墨守成規時，智慧的火花必然會被熄滅。因此我們要給予大學更多的自主權力，有權開設需要的課程，可以自由地選擇研究的范圍。當老師不需要被硬性地要求完成學術上的研究要求時，他們就可以真正地將教書育人看作是自己的職責，并且從中獲得樂趣。在一個和樂放松的環境，學生也就會擁有更自主選擇專業、課程的自由了。

總體而言，在學分制改革的這條路上我們需要秉持著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，通過實行改革，吸取國外改革成功的優秀經驗，配合我國當前國情，結合未來發展的戰略，走出一條符合我國國情可發展的學分制改革道路。只有這樣，我國的教育本質才會發生變革，引領我們走向更美好的未來，我深信這個目標很快就會實現。

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