做好班級管理工作的幾點體會

劉洪生

【關鍵詞】 班級管理;文化;團隊;交流;

合作

【中圖分類號】 G633.33

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

22—0027—01

作為班主任，每天面對一群天真活潑的孩子，總深是到一股莫名的壓力和一份沉沉的責任。每天面對的，是渴求知識的眼睛;每天接觸的，是等待滋潤的心靈。班主任要熱衷本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。本文結合自己的工作實踐，談談做班主任工作的幾點體會。

一、積淀文化，鑄造班級靈魂

電視劇《亮劍》里，李云龍這樣闡述中國軍魂：任何一支部隊都有自己的傳統，傳統是什么？傳統是一種性格，是一種氣質，這種傳統和性格，是由這支部隊組建時首任軍事首長的性格和氣質決定的，他給這支部隊注入了靈魂。在此我想到了，作為一名班主任，是否給自己的班級注入了靈魂，所謂的班級靈魂就是班級文化，也應該是一種傳統，是滲透在班級管理過程中，引領學生成長的思想。去年剛接手一個新班，我就提出和學生共同創建奇跡六班，鑄就卓越六班的奮斗目標，為實現這個目標，一學期以來，我帶領學生總結出“責任、團隊、效率、結果”四個關鍵詞并整理出適合我們自己成長的思想準則，諸如“修為文化”、“團隊建設文化” 等。在學習、生活中，每個人都要為共同的目標而努力， 形成了“凡事要求竭盡全力而不是盡力而為” “把做對的事情比把事情作對更重要” “把每天的作業考試化，考試就會作業化”、“不做問題的制造者，要做問題的終結者”等閃耀著集體智慧火花的班級文化理念。這些指導行為的班級準則，是切身體驗所得，它具有極強的生命力和集體感染力。更重要的是將“被動約束”轉化為“自覺維護”，大家都特別珍惜真正屬于自己的東西。

二、建設團隊，樹立責任意識

“一個優秀的團隊必然具備培植英才的土壤，對個人的成長產生巨大的提升力量”，即便不能打造“完美團隊”，但一定要建設“最具行動力團隊”。結合初二學生集體榮譽感比較強的特點，我先給學生講“團隊”這兩個字的含義，“一個有才的人在講，其他人用耳朵在用心地聽”我們在一起是要干事業的，就是一個團隊，否則就成了團伙。通過小組積分制，不斷培養每個學生的責任心，加強班級的凝聚力。讓學生知道我們是學生，學習是我們的主業，學習做人和學習知識，主動去學習，每天，每節課，分秒必爭地去學習，去收獲，體驗成功，分享快樂，共同進步，逐步形成我要學的良好氛圍。統一思想，如果想讓自己的學習生活過得快樂幸福，我們要將自己的熱心、愛心奉獻出來， 我愿意付出，建設我們的團隊，團隊興衰，責任在己，班級興衰，責任在己。

三、內外兼修，達到合作共贏

早操、課間操、眼保健操是一個班級整體精神面貌的體現，是一個班級的臉面，看到一個班級隊伍整齊劃一，口號響亮，說明它們有自信，有底氣，有紀律，是一盤棋。我和全班同學齊心協力，通過開校兩周的時間終于在三操方面有了明顯成效，我也十分愿意和學生一起鍛煉了，學生跑完操的時候我就過去看看都出汗了沒有，出汗了說明跑的時候用心了，使勁了，投入了，達到了鍛煉的目的。更主要的是通過鍛煉，磨練了學生的意志力和團隊意識。鍛煉是為學習服務的，我們的每堂課也是一樣，我們的一切都是為了營造一個好的學習環境和學習氛圍，付出了努力，就要有收獲，就不允許誰來損壞。任何時候都不要做環境的污染者和氣氛的破壞者，我們不答應，自然就養成了懂得珍惜的習慣。

四、溝通交流，做到有的放矢

1. 建立班級管理群，把每周的重點活動在群里公布，明確具體負責人，讓班干部在群里將存在的問題和收獲在群里交流，充分調動課代表的主動性，讓學生逐步形成到校之后知道自己該干什么，要做什么的好習慣。這樣，讓班里同學們認為，我們的班干部團隊靠得住值得信賴，也就建立了一個認真負責的班干部團隊。

2. 建立班級成長群，在群中有我們共同的約定，我們是相親相愛的一家人，我們風雨同舟，共同成長，我們是正能量的傳遞者。除此之外，讓同學們在周記中寫自己的成長歷程，本周班級團隊的、小組團隊的和個人的收獲與不足，提出自己的意見和建議，及時準確地掌握班級動態的第一手資料，以對癥下藥，做到有的放失。

3. 建立家長微信群，在群里和家長分享一些教育孩子的好方法，針對孩子出現的問題，大家一起交流共同想辦法。同時和家長建立了良好的關系。

編輯：蔡揚宗