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做好班級管理工作的幾點體會

2016-01-08 19:12:42劉洪生
甘肅教育 2015年22期
關鍵詞:班級管理交流文化

劉洪生

【關鍵詞】 班級管理;文化;團隊;交流;

合作

【中圖分類號】 G633.33

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463(2015)

22—0027—01

作為班主任,每天面對一群天真活潑的孩子,總深是到一股莫名的壓力和一份沉沉的責任。每天面對的,是渴求知識的眼睛;每天接觸的,是等待滋潤的心靈。班主任要熱衷本職工作,盡職盡責,持之以恒,講究方法,對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。本文結合自己的工作實踐,談談做班主任工作的幾點體會。

一、積淀文化,鑄造班級靈魂

電視劇《亮劍》里,李云龍這樣闡述中國軍魂:任何一支部隊都有自己的傳統,傳統是什么?傳統是一種性格,是一種氣質,這種傳統和性格,是由這支部隊組建時首任軍事首長的性格和氣質決定的,他給這支部隊注入了靈魂。在此我想到了,作為一名班主任,是否給自己的班級注入了靈魂,所謂的班級靈魂就是班級文化,也應該是一種傳統,是滲透在班級管理過程中,引領學生成長的思想。去年剛接手一個新班,我就提出和學生共同創建奇跡六班,鑄就卓越六班的奮斗目標,為實現這個目標,一學期以來,我帶領學生總結出“責任、團隊、效率、結果”四個關鍵詞并整理出適合我們自己成長的思想準則,諸如“修為文化”、“團隊建設文化” 等。在學習、生活中,每個人都要為共同的目標而努力, 形成了“凡事要求竭盡全力而不是盡力而為” “把做對的事情比把事情作對更重要” “把每天的作業考試化,考試就會作業化”、“不做問題的制造者,要做問題的終結者”等閃耀著集體智慧火花的班級文化理念。這些指導行為的班級準則,是切身體驗所得,它具有極強的生命力和集體感染力。更重要的是將“被動約束”轉化為“自覺維護”,大家都特別珍惜真正屬于自己的東西。

二、建設團隊,樹立責任意識

“一個優秀的團隊必然具備培植英才的土壤,對個人的成長產生巨大的提升力量”,即便不能打造“完美團隊”,但一定要建設“最具行動力團隊”。結合初二學生集體榮譽感比較強的特點,我先給學生講“團隊”這兩個字的含義,“一個有才的人在講,其他人用耳朵在用心地聽”我們在一起是要干事業的,就是一個團隊,否則就成了團伙。通過小組積分制,不斷培養每個學生的責任心,加強班級的凝聚力。讓學生知道我們是學生,學習是我們的主業,學習做人和學習知識,主動去學習,每天,每節課,分秒必爭地去學習,去收獲,體驗成功,分享快樂,共同進步,逐步形成我要學的良好氛圍。統一思想,如果想讓自己的學習生活過得快樂幸福,我們要將自己的熱心、愛心奉獻出來, 我愿意付出,建設我們的團隊,團隊興衰,責任在己,班級興衰,責任在己。

三、內外兼修,達到合作共贏

早操、課間操、眼保健操是一個班級整體精神面貌的體現,是一個班級的臉面,看到一個班級隊伍整齊劃一,口號響亮,說明它們有自信,有底氣,有紀律,是一盤棋。我和全班同學齊心協力,通過開校兩周的時間終于在三操方面有了明顯成效,我也十分愿意和學生一起鍛煉了,學生跑完操的時候我就過去看看都出汗了沒有,出汗了說明跑的時候用心了,使勁了,投入了,達到了鍛煉的目的。更主要的是通過鍛煉,磨練了學生的意志力和團隊意識。鍛煉是為學習服務的,我們的每堂課也是一樣,我們的一切都是為了營造一個好的學習環境和學習氛圍,付出了努力,就要有收獲,就不允許誰來損壞。任何時候都不要做環境的污染者和氣氛的破壞者,我們不答應,自然就養成了懂得珍惜的習慣。

四、溝通交流,做到有的放矢

1. 建立班級管理群,把每周的重點活動在群里公布,明確具體負責人,讓班干部在群里將存在的問題和收獲在群里交流,充分調動課代表的主動性,讓學生逐步形成到校之后知道自己該干什么,要做什么的好習慣。這樣,讓班里同學們認為,我們的班干部團隊靠得住值得信賴,也就建立了一個認真負責的班干部團隊。

2. 建立班級成長群,在群中有我們共同的約定,我們是相親相愛的一家人,我們風雨同舟,共同成長,我們是正能量的傳遞者。除此之外,讓同學們在周記中寫自己的成長歷程,本周班級團隊的、小組團隊的和個人的收獲與不足,提出自己的意見和建議,及時準確地掌握班級動態的第一手資料,以對癥下藥,做到有的放失。

3. 建立家長微信群,在群里和家長分享一些教育孩子的好方法,針對孩子出現的問題,大家一起交流共同想辦法。同時和家長建立了良好的關系。

編輯:蔡揚宗

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