創(chuàng)業(yè)教育在美國

文/徐小洲

創(chuàng)業(yè)教育在美國

文/徐小洲

如果說創(chuàng)業(yè)型思維是美國繁榮的現(xiàn)實(shí)武器，那么創(chuàng)業(yè)引擎則是美國經(jīng)濟(jì)競爭力的首要驅(qū)動力，它不斷驅(qū)動著美國創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。為了使美國的青少年在21世紀(jì)取得成功，通過廣泛的青少年創(chuàng)業(yè)教育項目培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識已經(jīng)成為美國教育系統(tǒng)的核心部分之一。

一方面，美國將創(chuàng)業(yè)教育視為終身的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)業(yè)教育貫穿K-12、中等后教育、在職教育的各個環(huán)節(jié)；另一方面，美國全國范圍內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育項目達(dá)30多個，州和地方的創(chuàng)業(yè)教育項目也層出不窮，美國中學(xué)置身于濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍中，周邊社區(qū)為其提供取之不竭的創(chuàng)業(yè)教育資源。在這種縱橫交錯的氛圍中，美國中學(xué)創(chuàng)業(yè)教育蓬勃發(fā)展。目前，美國中小學(xué)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)被視為改善學(xué)校的表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)“不讓一個孩子落后”（No Child Left Behind）的目標(biāo)的有效途徑。這些項目或以促進(jìn)青少年卓越成長為目的，如1919年創(chuàng)辦的“青少年成就項目教育基金會”（JA）；或以幫助城市中的弱勢群體為宗旨，如“全美創(chuàng)業(yè)教育基金會”（NFTE ）；或以激勵和培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)青少年的創(chuàng)業(yè)精神為主旨，如“基于行動學(xué)習(xí)的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)教育項目”（REAL）。下面，我們將重點(diǎn)介紹其中發(fā)展得最成熟的青少年成就項目。

促進(jìn)青少年卓越成長：青少年成就項目

1.發(fā)展現(xiàn)狀

美國針對青少年的創(chuàng)業(yè)教育最早可以追溯到1919年。當(dāng)時，美國商人霍勒斯摩西出于幫助青少年掌握更多商業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的考慮，創(chuàng)辦了青少年成就項目。……