文 / Jonathan Bergmann(美國“翻轉課堂”創始人)

首先非常高興能夠來到中國和大家做這個演講。
我想從一個問題開始我的演講:如何有效地運用與學生面對面的課堂時間?
就像我之前說的,有時候老師講課,只是在課堂中走動,被動地輸出知識。作為一個老師,我用傳統方式上課上了19年。隨后我和另一位創始人一起創立了“翻轉課堂”的理念,覺得應該走出課堂,把更多的時間和精力用在翻轉上。
下面我給大家展示一個圖片,全世界的國家,他們在教室里的活動所占用的時間比例:

Marzano教授做了一個實驗,研究美國200萬個課堂里面主要的教學方法是什么。58%的課堂時間是用來講課的,36%的時間用來做習題,只有6%的時間是用來提出復雜的認知任務。我們可以看到大部分的時間都用在講課上。
我也到全世界的很多國家訪問過,我到過中國、韓國、冰島、泰國、英國和迪拜等其他國家,我發現這個現象非常一致,大部分時間都是用于講課。但是我認為這個58%的占比實在是有點大。
我想問大家一個問題:在座的有多少是家長?你們是否有如下的體驗?
孩子們在做家庭作業的時候很糾結,你想幫他一起做。他們自己做得很糾結,你幫他們也幫得很糾結。
我也遇到過這種問題。
下面我給大家看一個視頻(略)。這是一個學生的父親,碩士學歷,他之前為了幫助孩子學習物理,請過一對一的家教,還親自把重要的原理做成一個個紙條,讓孩子背。但是效果都不太理想。……