我們在如何引領美國學生的有效學習？

文 / Jonathan Bergmann（美國“翻轉課堂”創始人）

首先非常高興能夠來到中國和大家做這個演講。

我想從一個問題開始我的演講：如何有效地運用與學生面對面的課堂時間？

就像我之前說的，有時候老師講課，只是在課堂中走動，被動地輸出知識。作為一個老師，我用傳統方式上課上了19年。隨后我和另一位創始人一起創立了“翻轉課堂”的理念，覺得應該走出課堂，把更多的時間和精力用在翻轉上。

下面我給大家展示一個圖片，全世界的國家，他們在教室里的活動所占用的時間比例：

Marzano教授做了一個實驗，研究美國200萬個課堂里面主要的教學方法是什么。58%的課堂時間是用來講課的，36%的時間用來做習題，只有6%的時間是用來提出復雜的認知任務。我們可以看到大部分的時間都用在講課上。

我也到全世界的很多國家訪問過，我到過中國、韓國、冰島、泰國、英國和迪拜等其他國家，我發現這個現象非常一致，大部分時間都是用于講課。但是我認為這個58%的占比實在是有點大。

傳統教學最大問題

我想問大家一個問題：在座的有多少是家長？你們是否有如下的體驗？

孩子們在做家庭作業的時候很糾結，你想幫他一起做。他們自己做得很糾結，你幫他們也幫得很糾結。

我也遇到過這種問題。

下面我給大家看一個視頻（略）。這是一個學生的父親，碩士學歷，他之前為了幫助孩子學習物理，請過一對一的家教，還親自把重要的原理做成一個個紙條，讓孩子背。但是效果都不太理想。……