當數字化遇上創課

文 / 花 潔（上海市嘉定實驗小學校長）

我演講的主題是當數字化遇上創課。我們學校是一個BYOD的學校，讓每一個學生能夠使用自帶設備，進入“互聯網+”教育的時代，開展個性化學習。

我想問各位，如果現在要求大家，每天在固定的時間使用手機，而且只能看幾個特定的人發給大家的特定內容，看的時候屏幕被鎖定，還不能隨意翻頁，你的感受會怎樣？很難過吧。

大家會覺得這樣的控制和限定不是我們互聯網這個時代的特征，那么它也一定不是我們“互聯網+”教育時代的教育特征。

常態化學習而非常態化教學

我的第一個觀點是：常態化學習而非常態化教學。

近年來由于學校采取BYOD的模式，我的校長工作也發生了變化，從原來的布置、檢查轉為更多引導、數據解讀、評估，以及持續改進。先來看第一組數據。

第一組是創造課程與課程點擊量的數據，教師和學生共創課2324節，每日平均增加448個，其中教師創造課程與學生創造課程的比例為1∶27，也就是說教師創造1個，學生創造27個。這里還不包括學生的自由創作。

這些數據是6月24日到11月17日的，其中不含暑假，包含節假日。這期間累計被點擊15.1萬次，根據復制創課行為的數據分析，我們知道，教師互相協作，利用系統資源開放性的學習能力還需要加強。

紅色的部分，代表的是我們要關注的，白色部分是健康的，綠色部分是非常健康的。

我們再來看一下各個年級的創課數據。

一年級創課總數：4212

二年級創課總數：9289

三年級創課總數：5401