文 / 花 潔(上海市嘉定實驗小學校長)
我演講的主題是當數字化遇上創課。我們學校是一個BYOD的學校,讓每一個學生能夠使用自帶設備,進入“互聯網+”教育的時代,開展個性化學習。
我想問各位,如果現在要求大家,每天在固定的時間使用手機,而且只能看幾個特定的人發給大家的特定內容,看的時候屏幕被鎖定,還不能隨意翻頁,你的感受會怎樣?很難過吧。
大家會覺得這樣的控制和限定不是我們互聯網這個時代的特征,那么它也一定不是我們“互聯網+”教育時代的教育特征。
我的第一個觀點是:常態化學習而非常態化教學。
近年來由于學校采取BYOD的模式,我的校長工作也發生了變化,從原來的布置、檢查轉為更多引導、數據解讀、評估,以及持續改進。先來看第一組數據。
第一組是創造課程與課程點擊量的數據,教師和學生共創課2324節,每日平均增加448個,其中教師創造課程與學生創造課程的比例為1∶27,也就是說教師創造1個,學生創造27個。這里還不包括學生的自由創作。
這些數據是6月24日到11月17日的,其中不含暑假,包含節假日。這期間累計被點擊15.1萬次,根據復制創課行為的數據分析,我們知道,教師互相協作,利用系統資源開放性的學習能力還需要加強。
紅色的部分,代表的是我們要關注的,白色部分是健康的,綠色部分是非常健康的。
我們再來看一下各個年級的創課數據。
一年級創課總數:4212



二年級創課總數:9289
三年級創課總數:5401……p>