重慶大學(xué)外國(guó)語學(xué)院溫忠義老師：批判性思維提問法，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力

批判性思維重要，關(guān)鍵在于提問

近年來，批判性思維成了教育中的流行詞語，從基礎(chǔ)教育到高等教育都在提倡培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，有時(shí)人們也用“思辨能力”來指批判性思維。的確，批判性思維是國(guó)外高等教育要培養(yǎng)的一項(xiàng)核心能力，世界知名的哈佛大學(xué)的使命之一便是“鼓勵(lì)學(xué)生尊重觀念及其自由表達(dá)，樂于發(fā)現(xiàn)與思辨”（rejoice in discovery and critical thought）。未來人才競(jìng)爭(zhēng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就在于批判性思維，只掌握了知識(shí)和技能而缺乏批判性思維的人，如同電腦缺乏高效能的信息處理器CPU一樣，是難以勝出的。

批判性思維是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，如思維的清晰性、精準(zhǔn)性、重要性等來分析、評(píng)價(jià)思維的過程，尤其是論證的過程是否嚴(yán)密，論證所依靠的信息是否可靠。其最終的目的在于提高自我思維方式和解決問題。

有質(zhì)疑就會(huì)產(chǎn)生問題，問題是批判性思維的起點(diǎn)。美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為問題對(duì)于思維具有導(dǎo)向性的作用，問題決定思維的目的，目的控制著思維的過程。所以，真正能推動(dòng)思維發(fā)展的是問題，牛頓提出了“蘋果為什么從樹上掉了下來”的問題促使他思考，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力規(guī)律。

一個(gè)不善于提問的人不會(huì)是優(yōu)秀的批判性思考者。因此，學(xué)校教育和學(xué)科教學(xué)要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)批判性思維的目標(biāo)，首先應(yīng)該教會(huì)學(xué)生系統(tǒng)性提問，而且要提出有質(zhì)量的問題，以充分刺激大腦系統(tǒng)地、有強(qiáng)度地、有深度地思考，擺脫混亂、無頭緒、雜亂無章的、膚淺的問題。……