高職院校開展博雅教育的必要性與實施建議

高職院校開展博雅教育的必要性與實施建議

陳靜

(福建對外經濟貿易職業技術學院，福建福州350016)

摘要：博雅教育主張用廣博的人文、社會、自然科學知識培養精神自由、人格健康、具備思辨能力、判斷能力，又具有儒雅氣質的完整人。日前的高職生源素質不容樂觀，迫切需要博雅教育，職業教育只有融合博雅教育才能臻于完美。建議學校要將博雅教育納入教師隊伍建設總目標，根據學生特點來設計博雅教育課程體系，并通過學校文化活動和社會實踐來實施博雅教育。

關鍵詞：高職院校；實施博雅教育；必要性；建議

作者簡介：陳靜(1973-)，女，福建福州人，福建對外經濟貿易職業技術學院人文系副教授，博士。

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

博雅教育，又稱為通識教育或自由教育，是起源于西方，并得到東方教育界認可的大學教育理念，主張大學要用廣博的人文、社會、自然科學知識培養精神自由、人格健康、具備思辨能力、判斷能力的高素質人才。

一、博雅教育的歷史淵源及基本理念

(一)國外對博雅教育的研究

古希臘倡導博雅教育(LiberalEducation)，旨在培養具有廣博知識和優雅氣質的人，讓學生擺脫庸俗、喚醒卓異。其所成就的，不是沒有靈魂的專門家，而是成為一個有文化的人。19世紀中期博雅教育得到了豐富和發展，20世紀西方現代教育界對博雅教育的學科結構和能力要求賦予了現代意義的定位。這個階段富有標志性的事件是哈佛大學1945年發布的紅皮書《自由社會中的通識教育》，紅皮書中提出：通識教育的目的在于培養“完整的人”。……