幼兒教育是愛的教育

劉娜娜

摘 要：據新聞報道山西省太原市一女童因不會算術題，被幼兒園教師狂扇十分鐘狂搧七幾十個耳光，令人發指①。汕頭龍湖區一家幼兒園中，老師指使"胖妹打手"毆打她們看不順眼的兒童。孩子的哭嚎，老師的歡笑。這些全國各地相繼曝出的虐童事件在讓我們吃驚、憤怒的同時，也讓我們在思考，我們老師的“愛”到哪里去了？！

關鍵詞：幼兒教育；愛；師德；教育

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-137-01

教師，是一個值得被尊敬的職業。而作為一名幼兒教師，是否值得被尊敬，并不僅僅因為我們是幼兒教師，就理所當然的被尊敬，而是因為我們的思、德、言、行讓人尊敬。在虐童事件的背后我們看到了：幼師教育的缺陷，幼師本身的心理健康問題，立法的不完善。

一、師德建設不容忽視

虐待兒童事件的背后，主要還是師德教育缺失的結果。因此，針對那些剛走上新崗位的年輕教師，要進行從教前的職業道德和心理健康教育，并進行心理健康檢查，對那些心理確實不健康的，立即取消教師從業資格，這樣就能從源頭上杜絕一些虐待兒童事件的發生。同時，針對個別教師工作中的情緒化問題，還要進行重點督導與訓練，培養他們的耐心與情商。

雖然當下確實有極個別教師背離師德，做出有悖師德的事情。但我們不能完全否定我們的教育，我們教師隊伍整體和主流是好的，他們大都是愛崗敬業、道德高尚的。孩子就像一朵含苞欲放的花骨朵，老師應該像甘露一樣去撫育他們。

師德不是簡單地說教，而是要體現在自身的行動上，用自己良好的師德去撫育我們的后輩，所以自身師德的培養應該從以下幾點來做：

1、要懂得去關愛每一位學生，把學生看成是自己的孩子，用最無私的心去關愛他們，了解他們的內心和感受，與學生分享快樂和喜悅，帶給學生快樂而不是痛苦的回憶，在學習中獲得快樂，在快樂中學習。讓學生體會到老師的關懷和關心。公平的對待每一位孩子，不要因為學生不優秀跟不上學習就對孩子有成見并且虐待孩子，應該真誠的去對待每一個孩子不要有偏見，特別是那些有缺陷的孩子，或者成長在不幸的環境下的孩子，那些孩子很容易出現自閉，成績不優秀等等，我們應該平等的對待他們，熱情、耐心的去鼓勵他們，讓他們感受到老師和學校的溫暖。

2、樹立文明的形象和行為，每一個學生都具有模范的能力，老師的行為很容易被學生模范并且學習。孔子說道：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以老師的信念、道德、行為都很容易被學生當作是學習的典范。老師應該做好每一件小事，從我做起，用自己的和藹的態度去感染每一個學生，用自己淵博的學識去吸引每一位學生，用高尚的人格去引導學生成長。唯獨這樣學生才會“親其師，信其道”。

二、教師的心理健康需關注

值得反思的是，虐待兒童的老師的心理素質需要關注，他們的心理是否健康直接關系到教育孩子們的方式是否得當，以及對待孩子的方式是否健康。 從社會心理學的角度來分析，一個人的心理是否健康遭受到扭曲和自身的成長環境有密不可分，但也和自身認知的程度有密切的聯系以及和自身的修養也有關系，所以其實自身的心理的健康是可以塑造的，我們可以從以下幾點來探討怎么讓教師的心理更加的健康。

1、提高自我認知能力，很多人都以為對自己是很了解的，對很多事也都認為自己是對的，但事實上并不了解自己。所以我們教師要學會從多方面、多途徑了解自己，要學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免由于自己的主觀理解所帶來的誤差。

2、轉變觀念，樹立正確的教育思想，樹立正確的育人觀，平時多和學生交流，了解他們的生活和學習狀況，幫助他們保持興趣和培養興趣。教師應注重提高自身修養，全面提高自己的素質，逐漸養成良好的性格，自覺克服不良心理，消除不良情緒，經常反思自己的不良心理，學會給自己減壓，學會寬容學生。這樣，就可以使自己逐漸形成健康心理。

3、幼兒園不僅僅是學生學習的地方，同時也是老師學習的地方，因此，老師也要不斷地學習和充電，勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要科學施教，深入學習教育教學方法等知識，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。

三、立法的漏洞需修復

虐童不僅僅是一件不道德的行為，也是一種違法的行為，但是當虐童事件在我國出現的時候卻沒有對應的措施去補救，因為法律的空白，很多虐童者都得不到相應的懲罰，這是一件很可悲的事情。在國外也會出現虐童事情，也有專門的法律來懲戒那些虐童者。

許多國家，對虐童事件的相關法律進行了全面的完善和修訂。而這也應該是我國應該努力的方向。我國刑法中僅規定了拐賣兒童罪和拐騙兒童罪，并沒有規定“虐待兒童罪”這一罪名，當前有必要增設虐待兒童罪。

因此，要加強虐童這一方面的法律法規的建設，做到有法可依，同時執法部門也要嚴格執法。同時，國家也應該加強有關幼兒園建設的法律法規依據，加強管理和規范，相關部門更應該加強對幼兒園的審查力度。不讓那些沒有證件的幼兒園鉆空子做出一些有傷害人民群眾利益的事情。

從社會學的角度來說兒童是社會弱勢群體，他們遇到不公的待遇和人身健康威脅的時候不懂得怎么去反抗，這就要求我們的幼師去愛護和關愛他們，需要我們的國家加強立法保護兒童的權益，也需要我們社會這個偉大的群體去關注他們。幼兒需要的是關愛和保護，我們要盡可能的使每一名幼兒在幼兒園生活中獲得健康、快樂和自信，而不是體罰幼兒的行為。

師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最基本的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。我們面對的是3-6歲的孩子，他們像剛出土的嫩苗需要我們的愛護，似春陽般的去熏陶，這對正處于個性和道德品質形成的萌芽時期的幼兒來說，是進行良好品德教育的最佳途徑。

“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心靈的深處。”愛，是永恒的主題，幼兒教育是愛的教育。

參考文獻：

[1] 太原5歲女童因不會算術題 十分鐘被扇幾十耳光，2012年10月23日00：30 山西電視臺

[2] 尹江源 主編《現代幼教工作實務全書》.托幼所思想政治教育工作的基本要求。