語文教學的創新實踐

譚吉林

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-215-02

創新教育和教育創新是兩個出現頻率很高、聯系比較密切、正在現代教育話語中發揮著重要作用的新概念?？茖W地界定兩者的內涵、理清兩者之間的內在聯系，對完善我國的素質教育理論，推進教育事業的改革和發展有著重要的現實意義。 我認為：不論創新教育還是教育創新都要我們從教者身體力行，立足自己的實踐，總結自己的經驗。

在我?；咏虒W實踐中，我曾經搞過這樣一個實驗：

填空：我國古代有著名的書法家、教育家，今后我國還將有____家____家……

測試結果是學生除了填歌唱家、企業家等等外，很少有有銀行家、探險家、航海家這樣的概念，學生的思維中缺少新的意識，只有些經典式的內容。這是我們的教育對象，這就是當代中國的教育。為盡早改變這種情況，實施創新教育，實現教育創新，需要我們腳踏實地的思考?？偨Y我的實踐，我有如下思考：

一、良好的習慣是教育創新的第一塊基石

葉圣陶說：“良好的習慣終身受用”。

我認為：“一個人努力養成良好的習慣其實就是在做一件偉大的事。”如何養成良好的習慣，如何培養學生的良好習慣？

1、從練字做起。字是一個人的習慣、態度、意志的反映?，F在中國學生忽視練字，日本人重視練字。日本高層女子出嫁互相贈送字，字是一個人內在的氣質的表現，而照片是外表。90年代，國務院發文抓好練字。然而現在不設寫字課的學校大有人在，學生練字每況愈下?！叭舜鷷闭f學生的字每況愈下，陳鐘梁先生說：“怎么能說每況愈下呢？現在大學生、博士生的字要換成慘不忍睹。”江澤民主席給克林頓寫信還是親筆信！字的背后是一個人學習、習慣、態度、意志的體現。養成練字的習慣，我們語文老師最有優勢。

2、從說話說起。語言是一個人素質、修養的體現。當年我國派吳儀去談知識產權問題時，阿爾布萊特說：“今天我們談判是在和小偷談判?！?/p>

吳儀不吵不罵，說：“昨天我來到你們一家博物館，只去一家，我就感到今天的談判我們是在和強盜談判?！?/p>

另外，周總理的語言風格，鄧小平的幽默機智無不體現著他們的內在氣質。

教育心理學家認為：習慣即自然，自然即習慣，習慣是保持性的心理行為。良好的習慣能生產態度、意志、責任心、事業感。俄國人認為：“良好的習慣是人在精神系統中存放的道德資本，資本在增值，人在整個一生中享受他的利息，壞習慣是道德上無法償清的債務，能用不斷增值的利息折磨人，麻木一個人，使之達到道德破產的地步”。

良好的習慣能生產良好的心理品質，重要的心理品質是什么？注意力集中。記者采訪兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人成功的秘訣，居里夫人說：“我不比任何人聰明，我做任何事注意力都比別人集中?！鄙虾偷┐髮W嚴教授說：“我一生不主張抓緊每一分鐘，但我做到了抓緊工作中每一分鐘?！?/p>

語文教學肩負著培養學生良好習慣的艱巨任務。

二、讀書是教育創新的第二塊基石

專家指出：中國經濟剛剛騰飛，國人便不讀書了。知書方能達理，讀萬卷書，行萬里路！教師應引導學生讀書。新課標提出：誦讀、積累、感悟、熏陶。這是對閱讀、誦讀的充分認可。我憑借對唐詩、宋詞的興趣，感染學生，指導學生讀背唐詩、宋詞。我收集優美的卷首語、哲理散文三百篇，讓學生去摘抄、背誦。教給學生方法，激發閱讀興趣，培養讀書的意志。我在教學中，在閱讀教學中，我注意培養學生“析題目、猜內容，讀文章、談感受，善聯想、巧提問，勤歸納、寫體會”的閱讀習慣。引導學生讀書，走閱讀指導之路。

1、培養閱讀情感，從我做起。把自己對文學的興趣、熱情傳給學生。我酷愛文學，如何把自己的熱情傳給學生，需要我們教師身體力行。或以身體力行的朗誦，或以忘情的講解，或以精彩的導入，總之，要吸引。

要把自己學習語文的體會給同學，結合自己的體會、感悟，教給學生方法。

2、培養閱讀能力，從活動做起。兒童的智慧來源于活動，多開展活動不僅能開發智力還能形成能力。我在學校讓初一初二的學生以“青春、夢想、希望”為主題開展兩次大型的朗誦會。聘請校領導，老師打分，學生在這一次次活動中得到鍛煉。

3、改革課型，課外課內相結合。①課前五分鐘速記。記唐詩、宋詞、元曲中的名篇。朗朗的書聲開啟了一堂生動的語文課，這樣不但鍛煉了朗讀，積累了詞匯而且還使記憶力明顯增強，很好的促進其他學科。②創設課外閱讀欣賞課。把課外的閱讀成果拿到課內來，興趣自然大增。欣賞課中，學生通過朗誦、放錄音、背誦等形成展示成果。這樣不但使課外閱讀有的防矢、而且還能發現好的文章，奇文共欣賞，疑文相與析。③創獨立閱讀課。這是自由之課，懷揣著自己喜愛的書，在課上讀，剛開始偷偷地看，后來習慣了大張旗鼓地看。④自學匯報課。總結以前，展望以后，互相促進，共同提高。

4、養成良好習慣，提高閱讀效率（1）記讀書筆記。（2）按照析題目、抓感點，聯想想象，總結概括的思路閱讀。（3）學會思辨、敢于置疑。盡信書不如無書，在深入閱讀的基礎上提出疑問是難能可貴的，認真讀你就知道《岳陽樓記》中的“虎嘯猿啼”如何能聽見？因為濁浪排空，陰風怒號。

三、愛學生，愛事業是創新的動力源泉

我自認為我是教育界的新兵，十五年的教學生涯使我從一個血氣方剛的小伙子步入而立之年，我的青春、我的夢想、我的希望都播撒在我腳下的三尺講臺上，我曾不止一次地說：“如果說當初選擇教師我曾經后悔，但選擇中文我青春無悔。”我喜歡文學，古老的漢語言給了我善良、自信、幽默、瀟灑與堅強。三尺講臺傳遞著語文教師的滿腔赤誠，三寸粉筆耕耘著文學青年綠色的夢，十五年，我把我對文學的愛毫無保留地給了我一屆又一屆的學生，讓我欣慰的是，我的所有學生都不約而同的喜歡上了詩詞散文，最讓我不能忘記的是前幾天的一堂作文課上，我的學生雙手捧上一張紙，上面赫然寫著：

莖

在大地與花朵之間

您用短小正直的軀干

為花兒支撐起

一片藍天

在方寸之地

您用強大的維管束

傳遞著記敘 議論

唐詩 宋詞

您瘦了

花兒艷了

讀了這首詩，一遍兩遍……

這是什么？這是一名學生的心，這是深深的理解和愛！我曾經高呼理解與信任，而今，在我曾經憎恨的土地上，一名學生捧出了他赤誠的心，這是多么大的理解與安慰，讀著這首詩，我所有的苦累全消，所有的榮辱全拋。此時我全然忘記我每天批閱一百三十多篇作文的艱辛！開學二十多天，我和我的學生完成作文15篇，這兩千來篇作文是師生心與心的交流，是新世紀的幼林，是陽光、是明媚的希望。

這一篇篇個性的文章是創新的結晶，它來源老師對學生，對事業的愛，也來源于學生對教師摯愛的回報。

良好的習慣、讀書、閱讀指導、愛崗敬業這都是我們每個教師需要做的具體的跨世紀工程，有了這，我們的事業才能騰飛，我們的教育才能創新，我們的國家才能立于強國之林！

如果不想讓明天生活在過去，就讓今天生活在未來！