多媒體在小學(xué)課堂教學(xué)的利弊分析與對(duì)策

廖錦權(quán)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0072-01

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，以多種媒體信息作用于學(xué)生，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，形成合理的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就是一種全新的教學(xué)手段，它給教育教學(xué)改革帶來(lái)了新鮮的空氣。在小學(xué)課堂中的運(yùn)用也正呈蓬勃之勢(shì)，許多教育部門(mén)、學(xué)校、老師視之為掌握先進(jìn)教學(xué)技能的標(biāo)志，以至于每個(gè)學(xué)校的多媒體操作能手、課件制作人都成為“大忙人”、“搶手貨”。不可否認(rèn)，多媒體作為教學(xué)工具進(jìn)入小學(xué)課堂，顯示了它明顯的優(yōu)勢(shì)，它集文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖形于一體，圖形清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、速度快、信息量大、信息傳輸質(zhì)量高、交互性強(qiáng)。但目前多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，仍有不少值得探討的問(wèn)題。如何正確使運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也需要我們進(jìn)一步的思考。

一、多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

由于小學(xué)生有意注意時(shí)間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果，所以為了改變這些不足，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的向往，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)興趣和愿望，在數(shù)學(xué)教學(xué)中是很重要的。

（二）圖文聲像并茂，提高學(xué)習(xí)效率

教育心理學(xué)告訴我們：人們從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶約15%，從視覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶約25%。如果同時(shí)使用這兩種傳遞知識(shí)的工具，就能接受知識(shí)約65%。

（三）利用多媒體，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效率

數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容適合于進(jìn)行多媒體教學(xué)：例如立體圖的展開(kāi)問(wèn)題、平移問(wèn)題等等，另外，在回放“活”的生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)接觸一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，在對(duì)這些現(xiàn)象做出解釋的過(guò)程中，如何提取重要的信息及排除生活多變的干擾因素，運(yùn)用多媒體課件的手段顯得尤為突出與必要。

二、多媒體課堂教學(xué)的不足

多媒體在歷經(jīng)多年的教學(xué)實(shí)踐中顯現(xiàn)出了它的“全貌”， 既有陽(yáng)光的一面， 也有令人“郁悶”的地方。

（一）教師層面的缺失

1.為用而用，以輔代主

現(xiàn)在利用多媒體課件輔助教學(xué)的教師是越來(lái)越多了，這種教學(xué)手段已經(jīng)得到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可，但是如果仔細(xì)的觀察一下，那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，許多人認(rèn)為只有選用先進(jìn)，現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)才顯氣派，才緊跟潮流。往往置教學(xué)內(nèi)容不顧而追求形式，純粹是為了使用而使用。

2.重視課件，輕視教法

制作多媒體課件不僅要求教師有非常強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，而且要求教師有充足的時(shí)間和充沛的精力。

3.多媒體操作能力不強(qiáng)

大多數(shù)教師對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是半路出家，只是進(jìn)行短期培訓(xùn)和自學(xué)后，就承擔(dān)起多媒體教學(xué)的工作，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，不能獨(dú)立解決應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，不會(huì)使用音頻編輯、圖像處理和多媒體制作等軟件和掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、視音頻采集卡等制作多媒體課件的硬件設(shè)備。

（二）學(xué)生層面的缺失

全盤(pán)灌輸，不利思維

由于使用多媒體技術(shù)，使教學(xué)節(jié)奏加快，知識(shí)容量增多，往往使一節(jié)課由以前的“滿堂灌”變成“滿堂電”，過(guò)多的知識(shí)點(diǎn)以及多媒體圖片播放較板書(shū)速度快，使學(xué)生應(yīng)接不暇，使學(xué)生根本無(wú)法多作停留，更不能深入思考。這樣，學(xué)生無(wú)法把教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)體系，課堂教學(xué)更不能由傳遞知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變。但知識(shí)容量、密度不夠，課堂就顯得松散、脫節(jié)，學(xué)生的注意力就會(huì)分散，也不易達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（三）課件本身的缺失

1.內(nèi)容花哨，喧兵奪主

由于小學(xué)生的大腦皮層對(duì)興奮的抑制能力較弱，在利用多媒體教學(xué)中，采用過(guò)多的影音來(lái)輔助教學(xué)，容易分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.形式繁瑣、環(huán)節(jié)機(jī)械

教師的多媒體課件制作技術(shù)參差不齊，有的課件只是讓書(shū)本搬家，把教材、教案、圖片簡(jiǎn)單地“搬”到電腦上，重形式而輕內(nèi)容，用電腦玩花樣，使多媒體課件看上去像一塊塊美觀漂亮卻內(nèi)容貧乏的黑板報(bào)。

三、解決方法

（一）更新教師的教育觀念，提高教師的多方面技能

隨著信息化教學(xué)的發(fā)展，人們逐步認(rèn)識(shí)到：教育技術(shù)不僅僅是一種新的教學(xué)手段，更重要的是它要求教師要有一種全新的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論。教師是多媒體教學(xué)的直接使用者與受益者，教師對(duì)待多媒體輔助教學(xué)的態(tài)度直接影響到其最終的結(jié)果與效果。

1.在教學(xué)中采用各種技術(shù)手段時(shí)，決不能為技術(shù)而技術(shù)，也不能因?yàn)樗嘶騽e的學(xué)校采用了某種新的教學(xué)技術(shù)，自己僅僅是由于害怕落后，而同樣趨之若騖，這樣是難以取得良好效果的。實(shí)際上在教學(xué)中使用了某種復(fù)雜的教育技術(shù)，并不一定就意味著能改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)中關(guān)鍵的問(wèn)題在于教育者是否真正理解了教學(xué)技術(shù)與教學(xué)過(guò)程之間的復(fù)雜關(guān)系。

3.加強(qiáng)老師多媒體技能是提高多媒體課堂教學(xué)水平的前提。多媒體技術(shù)的運(yùn)用要求我們要具備一定的技能才能控制好課堂氣氛，講課過(guò)程中出現(xiàn)了技術(shù)故障，教師如果能夠處理的得心應(yīng)手就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛出現(xiàn)高漲。

（二）將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，避免滿堂電灌

要有選擇地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合。

（三）提高課件實(shí)用性，發(fā)揮其輔助功能

1.精心設(shè)計(jì)多媒體課件內(nèi)容，提高課件實(shí)用性。

2.靈活處理，充分發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)輔助功能。首先，多媒體課件的目的是服務(wù)于教學(xué)，課件的表現(xiàn)形式要簡(jiǎn)潔明了，不能繁瑣，更不能花哨，切忌為了裝門(mén)面加入一些與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)且有礙學(xué)生注意力集中的東西。

總之，從目前看來(lái)，多媒體教學(xué)是教學(xué)改革的大趨勢(shì)，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用到教育領(lǐng)域的一個(gè)重要表現(xiàn)。全國(guó)許多學(xué)校花費(fèi)了大量的財(cái)力和人力改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，其目的就是為了提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。如果我們僅僅從外部條件重視，表面理解，而忽視了內(nèi)部的具體操作，無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)其作用，將不能達(dá)到預(yù)想的效果。所以我們要不斷的改進(jìn)及完善多媒體教學(xué)中的不足之處，興利除弊，為迎接信息時(shí)代的教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。