論體育游戲教學對高中籃球學習效果的影響

秦斌

【摘要】籃球是一個以集體競爭的形式，以投球入籃的多少來判斷勝負的運動。學生在學習籃球前就已經掌握了這一點。游戲是一種娛樂性的活動，它能靈活運用已經獲得的知識、技能和技巧，又能有效地促進教學質量的提高。在籃球教學中，運用籃球游戲可以將籃球運動的技術與戰術知識以及操作方法融匯在一起，充分調動學生的興趣，使學生在參加游戲的過程中更好地掌握各種技術和機能，對籃球教學起到良好的促進作用。

【關鍵詞】游戲 籃球 教學影響

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0240-02

體育游戲與籃球教學有著密切的內在聯系。體育游戲是游戲的一種，是體育教學與訓練的重要內容，是一種內容豐富、形式多樣、競爭性強的運動娛樂活動，這種活動能獲得知識、技能與技巧，吸引人們去從事體育鍛煉。它具有一定的情節、思想內容和競爭因素，且形式生動活潑，簡單易行，對學生全面發展身體素質、增強體質、提高籃球技術等有著積極的作用，因此在訓練中被廣泛應用。在籃球教學中合理運用體育游戲，可大大提高學生積極性和教學效果。

1.籃球游戲的基本特征

1.1活動性

籃球游戲不同于其他智力和娛樂游戲。它最明顯的特征就是活動性，通過身體各部位肌肉的活動，既提高肌體新陳代謝的能力，又增強學生的體質。

1.2趣味性

籃球游戲的激烈競爭既能滿足學生的好奇心和好勝心又能激發他們濃厚的興趣。籃球游戲采用的技術動作和身體要求能引人入勝，使人躍躍欲試，加之動作難度會使學生集中注意力積極去完成，因此能激發學生參加體育課的興趣，引發他們良好的學習動機。

1.3集體性

籃球游戲一般來說是講究集體性的游戲，許多游戲需要參加者通力合作才能完成，在比賽中每個學生都積極的認真操作，為本隊獲勝盡職盡責。

1.4競賽性

作為游戲的一種，籃球游戲常以勝負作為結束。通過籃球游戲能良好的激發學生積極進取的熱情，增強自信心。

2.游戲在籃球教學中的作用

2.1啟蒙籃球意識激發學習興趣

籃球運動發展到今天，已經具有緊張激烈的對抗性技術，并且技術水平越來越高，特別是籃球運動中移動、傳接球、投籃、突破、防守等基本技術，都有嚴格的動作規范。每一個技術動作對人的身體素質都有很高的要求。在教學中合理地安排教學輔助性游戲，對學生特別是初學者可以避免出現因練習的單調枯燥而產生的消極心理，在教學中對一些初學者，運用適當的游戲可以幫助他們熟練球性和發展身體的協調性。

2.2綜合運用，形式多樣

籃球游戲是將籃球運動中的各種基本技術和基本戰術合理有序地編排起來的。在以運用游戲的形式進行教學訓練時，要有明確的技能戰術要求和原則。籃球游戲可以豐富教學內容，激發學生的學習興趣以及學習的積極性和主動性，從而提高教學質量，取得良好的教學效果，從而促進學生對籃球基本技能基本戰術的掌握，同時也增強了學生的身體素質。

2.3游戲在籃球教學中的生理意義

人體大腦皮層適應的興奮狀態是實現各種技能活動的前提條件。大腦皮質的適應興奮狀態可使人體肌肉達到更精細的技能定位與協調配合，從而在運動中可實現更準確的技術動作。除此以外，也可減輕內臟系統技能懶性，推遲“極點”的出現，減輕“極點”的程度，為完成籃球教學奠定基礎。

3.游戲內容的選擇及其原則

3.1游戲的選擇

游戲內容的選擇是很重要的。在中學籃球教學訓練中，應選擇有利于籃球動作技術掌握的游戲。選擇和安排適當的游戲不是為了點綴內容，更不是要取代教學訓練的內容。在籃球教學訓練的準備部分，要選擇既能調動學生積極性并使其注意力集中，又有助于活動身體各部位的游戲。進行游戲時，應把握好運動量與活動的時間，達到初步熱身的目的。在基本部分，可選擇有利于掌握和提高新的技術動作的游戲內容。

3.2在籃球訓練過程中選擇游戲內容時，應重視以下幾項原則：

3.2.1技術性是主線

游戲只是中學籃球教學訓練的一種輔助手段。趣味性是游戲的本質特征之一，它符合中學生的年齡特點，對調動情緒和調節氣氛有很重要的作用。因為是為了教學訓練服務的，游戲所采用的內容必須具有一定的技術性；游戲的規則也要參照籃球活動的規則來制定，同時還應把思想教育滲透到其中，發揮游戲的技術提高功能。游戲的目的、組織方法、管理、比賽規則與獎罰制度等等，不能脫離中學生的年齡特點，必須緊扣籃球教學訓練的內容和規則。因此，游戲的選擇要考慮到：把趣味性作為直接推動學生學習訓練的內在動力，把技術性作為游戲內容選擇的主線。只有這兩者有機結合，才能使學生在有趣的游戲活動中自覺地掌握籃球動作技術和技能。

3.2.2科學有效管理

既然游戲中要滲透籃球動作技術和規則，就需要教師在教學訓練過程中進行科學有效的管理，否則會導致游戲紀律松散，為了游戲而游戲，失去技術提高的功能。學生是直接參與其中的，教師要科學利用籃球場地，用合理的手勢表達、生動的語言提示和默契的眼神交流做到“放與收”松緊適度，保證游戲的合理運用。

3.2.3公平公正輔以鼓勵

中學籃球教學訓練中，教師是教練員、裁判員，也是游戲的組織者、引導者、評判者。評判是游戲的重要組成部分，游戲勝負的評判是以完成任務的數量、質量、速度為基本指標的。教師在評判游戲的勝負得失時，要采用籃球裁判法，并根據規則的要求，實事求是地作出嚴肅、認真、公平、公正、準確的評判，既不能挫傷學生的感情，又要調動其積極性；既要激勵學生的自信心，同時又要樹立體育教師自身的威信。游戲的裁判員不必都由教師擔任，應該多讓學生擔任，以培養學生的獨立工作能力。

4.小結

體育游戲是體育教學和訓練的重要內容，在學校體育教學中的體育游戲更為重要，它以促進學生的身心健康發展為最終目的，以輔助完成體育教育教學內容為目標，并且具有鮮明的教育意義。總之，體育游戲與籃球教學有著緊密的內在聯系，我們教師要根據籃球教學的各個環節的任務要求選擇、創編一些有針對性的游戲，對學生實施籃球教學具有一定影響作用的教學手段和教學內容，以此來調動學生學習的積極性。

參考文獻：

[1]葉瓊英.籃球教學游戲的作用與運用方法討論.1996.

[2]劉坤江.游戲在籃球教學中的應用[M].遼寧體育，1992（3）.