新形勢下對技工教育改革與發(fā)展的探討

（泰安市南高新區(qū)鳳天路999號山東醫(yī)藥技師學院 山東泰安 271000）

近年來，隨著國家市場對于技工人才的需求日益增多以及我國加工業(yè)和制造業(yè)的快速發(fā)展，進而給技工學校的發(fā)展帶來前所未有的機遇，越來越多的人開始認可技工學校，促進了技工學校的快速發(fā)展。但是，由于技工學校影響因素比較多，技工教育比較落后，為此，一定要及時的尋找有效的措施進行解決，以便真正提高技工學校人才質(zhì)量。本文就從當前技工學校教育發(fā)展過程中存在的問題出發(fā)進行了分析，進而提出了相應(yīng)的解決措施。[1]

一、當前我國技工教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題分析

1.技工教育與實際的市場需求發(fā)生脫節(jié)

由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，許多家長和學生對技工院校都存在著誤解，選擇技工院校大多數(shù)都是出于無奈，這種傳統(tǒng)觀念就嚴重阻礙了技工院校的發(fā)展。再有就是當前技工教育與實際的市場需求發(fā)生脫節(jié)，技工院校學生的學習狀況不容樂觀，不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。還有許多技工院校專業(yè)設(shè)置不合理，所使用的教材比較陳舊，教學方法也比較落后，這樣的教育教學情況自然無法應(yīng)用于實際工作中，給技工院校教育發(fā)展帶來了阻礙。[2]

2.技工院校的規(guī)模比較小、設(shè)備比較落后

長期以來，許多技工院校為了吸引更多的學生，對于學生的基礎(chǔ)知識要求比較少，進而造成許多技工院校的學生基礎(chǔ)知識薄弱、實踐動手能力比較差，根本不能真正學到理論知識。除此以外，許多技工院校在教學過程中還是沿用傳統(tǒng)的教學方法，從而造成學生學習起來比較困難，學生興趣普遍不高，教學質(zhì)量難以得到實際性提高。有的技工院校教師雖然采用了多種教育方法，但是不能真正結(jié)合學生實際，只是一味地按照自己的思維給學生灌輸知識，學生處于被動地位，自然教學質(zhì)量得不到提高。

3.技工院校缺乏有效的管理制度

良好的管理制度能夠起到事半功倍的效果，但是，現(xiàn)在許多技工院校還沒有建立起有效的管理制度體系，管理水平低下，管理水平不高，進而造成學校資源浪費，學生質(zhì)量不高。除此以外，許多技工院校費用設(shè)置不合理，設(shè)備比較陳舊，學生的思想素養(yǎng)水平不高，心態(tài)不穩(wěn)，缺乏奉獻以及刻苦耐勞的精神。

二、新形勢下確保技工院校教育與發(fā)展的有效措施

1.完善技工院校專業(yè)設(shè)置，大力開展素質(zhì)教育

技工院校應(yīng)該積極完善專業(yè)設(shè)置，確保每一個學生都能夠全面獲取知識技能。素質(zhì)教育也是技工院校學生必須具備的良好品質(zhì)，為此，技工院校應(yīng)該大力開展素質(zhì)教育，積極改變學生思想，幫助學生樹立起積極、健康、樂觀、向上的生活態(tài)度，讓學生能夠正確面對人生挫折，能夠越挫越勇，勇往直前。技工院校的教師還應(yīng)該培養(yǎng)學生樂于奉獻、吃苦耐勞的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生互幫互助、和睦相處的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學生自我反省、嚴格律己等正確的人生態(tài)度，進而更好的滿足社會對于人才得需求。

2.積極深化技工院校教育教學改革，完善相應(yīng)的管理制度

技工院校必須積極深化教育教學改革，不斷改進教學方法，突出學生的主體地位，讓學生作為課堂學習的主人，從而提高學生的學習興趣。技工院校還應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使得學生能夠正確認識自己，增強自我約束、自我管控能力，提高自己的責任感意識。完善的管理制度在技工院校教育發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用，為此，技工院校應(yīng)該積極完善相應(yīng)的管理制度，確保每一個學生都能夠嚴格遵守，樹立起良好的院校學習氛圍。

3.積極改變教學模式，因材施教

新形勢下，現(xiàn)代教育教學理念越來越突出學生的主體地位，教師應(yīng)該積極深入學生，了解學生的接受知識的能力水平以及性格特點進行因材施教，確保每一個學生都能夠真正學好理論知識，提高知識水平。再有就是技工院校教師應(yīng)該多組織學生參加實踐活動，讓學生能夠把理論知識與實際生活聯(lián)系在一起，進而更好的適應(yīng)社會對于人才的需求，更好的適應(yīng)社會。

結(jié)語

綜上所述，本文通過從當前我國技工院校教育發(fā)展過程中存在的問題出發(fā)進行了分析，進而有針對性的提出了相應(yīng)的解決措施，以便能夠真正提高技工院校的教育質(zhì)量，確保技工院校學生能夠更好的適應(yīng)時代發(fā)展的要求，成為高素質(zhì)人才。[3]